- •Тематический план - содержание практических занятий
- •Раздел 2
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Структура и план занятия*
- •Сроки и основные закономерности прорезывания временных зубов Морфологическая и функциональная характеристика прикуса.
- •Период формирования временного прикуса (от 6-8 мес. До 2,5-3 лет).
- •Период редукции молочного прикуса.
- •Период сменного прикуса (6-12 лет)
- •Период постоянного прикуса (ортогнатический прикус с 12-13 лет):
- •Классификация Энгля
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Этиология и патогенез.
- •1. Наследственные факторы:
- •2. Внешнесредовые факторы:
- •3. Постнатальные факторы:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изучаемые ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •I. Привычки сосания (зафиксированные двигательные реакции)
- •II. Аномалии функции (зафиксированные неправильно протекающие функции):
- •III. Зафиксированные позотонические рефлексы, определяющие неправильное положение частей тела в покое:
- •Дыхание ртом.
- •Профилактика и лечение деформации зчс ребенка.
- •Миогимнастика как метод профилактики патологии зчс.
- •8. Поэтапное полоскание.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Классификация острой травмы зубов:
- •Среди травм челюстно-лицевой области у детей выделяют:
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Взаимодействие факторов резистентности и восприимчивости к кариесу:
- •Четыре группы резистентности зубов к кариесу (по в.В. Недосеко)
- •Методики выявления факторов риска.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационная задача для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Лекарственные формы препаратов кальция и фосфатов, их методика применения.
- •Способы повышения эффективности реминерализующих средств:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Физические способы воздействия на постэруптивную кариесзеристентность эмали.
- •Способы местного применения препаратов фтора.
- •Методика применения фтор-лака
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые заданий для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Методы профилактики кариеса зубов.
- •Эндогенная лекарственная профилактика кариеса у детей
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •II. Поражения зубов, возникающие после их прорезывания:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Профилактические мероприятия в организованных коллективах.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
Конкретные цели.
Знать |
Уметь |
1.Методы местной фторпрофилактики. |
1.Применять фторсодержащие препараты. |
2. Показания к применению фторпрофилактики. |
2. Проводить методику фторпрофилактики. |
3. Дозы противокариозных фторсодержащих препаратов для наружного и внутреннего применения. |
3. Выписывать рецепты для фторсодержащих препаратов, применяемых для профилактики кариеса зубов. |
Мотивационная характеристика.
К основным способам повышения резистентности относится фторирование. Методы воспаления фтора часто называют способами повышения структурной резистентности эмали. В гидроксиапатите – основной минеральной структуре эмали – одна из гидроксильных групп замещается фтором и образует фторапатит, более твердый и менее растворимый, чем гидроксиапатит. Таким образом, достигается повышение устойчивости эмали к действию различных агентов.
Фтор может вводиться непосредственно в твёрдые ткани зуба в виде полосканий, нанесения фторлака, применения фторсодержащих гелей и дисков.
Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
1. Сроки прорезывания молочных зубов.
2. Сроки прорезывания постоянных зубов.
3. Фторсодержащие зубные пасты и эликсиры.
4. Гигиенические индексы.
5. Профессиональная гигиена полости рта.
6. Методы чистки зубов.
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
1. Анатомо-физиологические особенности строения молочных и постоянных зубов у детей.
2. Факторы, влияющие на минерализацию твердых тканей.
3. Сроки минерализации твердых тканей молочных и постоянных зубов.
4. Назначение зубных паст и их виды.
5. Методы чистки зубов.
Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
1.Препарат, применяемый в виде раствора для полоскания:
А) витафтор
Б) 0.1 % р-р фтористого натрия
В) глюконат кальция
Г) фитин
Д) витамин В6
2. Состав "Видехола":
А) витамины А, С, Д и фтористый натрий
Б) раствор фосфора
В) витамин Д3
Г) препарат кальция
Д) витамины В, Р, микроэлементы
3.Оптимальное ежедневное поступление фтора в организм (мг):
А) 1 -2
Б) 1,2 -1,6
В) 0,1-0,3
Г) 0,3-0,5
Д) 2-3
Ответы:1 – б; 2 – а, 3 – б.
Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
Задача 1. Мальчик 11 лет обратился за помощью по поводу кровоточивости дёсен. Установите возможную причину кровоточивости и обоснуйте выбор гигиенических средств.
Задача 2. После контролируемой чистки зубов у школьника 7 лет определён ГИ=2,8. Ваши дальнейшие действия.
План проведения занятия.
Место проведения занятия: терапевтический кабинет и кабинет гигиены.
Продолжительность: 3 часа.
Оснащение занятия: стом. оборудование и инструментарий, набор медикаментов и пломбировочных материалов, муляжи, диапроектор, экран, ситуационные задачи, контрольные вопросы, тестовые задания.
Схема ориентировочной основы действия.
В соответствии с наиболее распространенной, сегодня, концепцией, ионы фтора, находясь в среде, окружающей апатит (в ротовой жидкости, в жидкой и плотной фазе зубного налета, в пелликуле, в межкристаллической жидкости, гидратной оболочке кристаллов апатитов и на их поверхности) оказывают воздействие на состояние тканей зуба:
Изменяют кинетику растворения апатита в кислой среде: препятствуют растворению и способствуют преципитации, не вступая в специфическую химическую связь с апатитом;
Участвуют в построении гидроксифторапатитов и фторапатитов, замещающих менее кислотоустойчивые карбонат – и гидроксиапатиты после их разрушения.
Фторид обладает и другими противокариозными свойствами, связанными с его влиянием на муцины слюны, на формирование зубных отложений и их кислотообразующую активность, однако наиболее существенным эффектом фторида считают его участие в судьбе апатита.
Лекарственные формы, содержащие фториды, и методы их применения:
Эффективность местной фторпрофилактики зависит от факторов:
- вида химического соединения фтора;
- дозы фторида;
- продолжительности контакта препарата с эмалью;
- лекарственной формы препарата;
- частоты применения препарата;
- исходных свойств полости рта
В местной профилактике применяют неорганические и органические фториды. Неорганические фториды делятся на легко – и медленно диссоциирующие. К неорганическим относятся:
- фторид натрия,
- фторид олова,
- фторгерманат натрия,
- фторид калия,
- фторид аммония,
- титана тетрафторид.
Эти соединения легко отделяют фтор, следствием чего является быстрое образование на поверхности эмали кристаллов фосфата кальция, обеспечивающих в дальнейшем образование в эмали гидроксифторапатита и фторапатита.
К труднорастворимым неорганическим соединениям относят:
- нейтральный натрия монофторфосфат,
- кислый монофторфосфат натрия,
- фторид кальция.
Содержание фторидов с оральных препаратах имеет большое значение в связи с тем, что эффект фторида является дозозависимым. Сохранность апатита возможна при определенных комбинациях концентраций ионов, составляющих апатиты, с одной стороны, и рН среды – с другой. При относительно высокой концентрации «своих» ионов в окружающей среде апатиты могут сохранить стабильность при более значительном снижении рН, и наоборот.
Таблица 7. Препараты, содержащие фтор для профилактики кариеса зубов
№ |
Препарат |
Способ применения |
1 |
Фторсодержащие эликсиры |
Полоскание зубов |
2 |
Фторсодержащие зубные пасты |
Чистка зубов |
3 |
Нафэстезин (75% фтористая паста Лукомского) |
Втирание в течение 1 мин |
4 |
Фторсодержащие гели |
Аппликация, электрофорез |
5 |
0,05-0,1-0,2% растворы натрия фторида |
Полоскание в течение 1-3 мин, электрофорез |
6 |
Фторлак |
Покрытие зубов лаком |
7 |
1-2% раствор фторида натрия |
Аппликация в течение 3-5 мин, электрофорез |
8 |
1-5% фтористый фосфат-цемент |
Герметизация фиссур, подкладки, пломбы |
9 |
Фторсодержащие пенки |
Аппликация с применением каппы |
Для полоскания применяются растворы фторида натрия в концентрациях 0,05; 0,1; 0,2 % соответственно раз в день, раз в неделю и раз в две недели. Продолжительность полоскания 1 – 2 мин. При этом используется около 10 г раствора. Применение детьми полосканий раствором фторида натрия дает редукцию кариеса 30%, после окончания курса полоскания эффект длится еще 2 – 3 года.
Одним их самых распространенных средств экзогенной профилактики кариеса являются лаки, которые используют для пролонгированного периода воздействия фторидов на эмаль. Они образуют прилегающую к эмали пленку, остающуюся, на зубах в течение нескольких часов, а в фиссурах, щелях и микропространствах - несколько дней и даже недель.
Лак «Duraphat» содержит 2,26% фторида, «Fluor Protector» 0,1 %, «Composeal» - фторид натрия, фторид кальция.
Фторлак отечественного производства содержит 5% фторида натрия и изготавливается на основе кедрового или пихтового бальзама.
Реминерализующее действие фторсодержащих гелей основано на диффузии веществ из геля в слюну, а из нее в эмаль зубов.
Типичными гелями являются «Флюодент», «Флюокаль», «Эльмекс», 1 – 2 % фторид натрия на 3% агаре. Методика применения гелей та же, что и фторлака. Профилактический курс составляет 3 – 5 аппликаций 2 раза в год.
На современном рынке имеется достаточно большой выбор готовых растворов, содержащих фтористый натрий. Так фирма «VOCO» выпускает Profluorid M, фирма «Oral B» производит одноименный ополаскиватель. Метод применения: в виде аппликаций на ватных тампонах в течении 5-10 минут, или в виде полоскания в течении 30-45 секунд два раза в год. Наряду с этим, можно применять Profluorid Gelee фирмы «VOCO», который вносится с помощью аппликатора или втирается зубной щеткой.