- •Тематический план - содержание практических занятий
- •Раздел 2
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Структура и план занятия*
- •Сроки и основные закономерности прорезывания временных зубов Морфологическая и функциональная характеристика прикуса.
- •Период формирования временного прикуса (от 6-8 мес. До 2,5-3 лет).
- •Период редукции молочного прикуса.
- •Период сменного прикуса (6-12 лет)
- •Период постоянного прикуса (ортогнатический прикус с 12-13 лет):
- •Классификация Энгля
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Этиология и патогенез.
- •1. Наследственные факторы:
- •2. Внешнесредовые факторы:
- •3. Постнатальные факторы:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изучаемые ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •I. Привычки сосания (зафиксированные двигательные реакции)
- •II. Аномалии функции (зафиксированные неправильно протекающие функции):
- •III. Зафиксированные позотонические рефлексы, определяющие неправильное положение частей тела в покое:
- •Дыхание ртом.
- •Профилактика и лечение деформации зчс ребенка.
- •Миогимнастика как метод профилактики патологии зчс.
- •8. Поэтапное полоскание.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Классификация острой травмы зубов:
- •Среди травм челюстно-лицевой области у детей выделяют:
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Взаимодействие факторов резистентности и восприимчивости к кариесу:
- •Четыре группы резистентности зубов к кариесу (по в.В. Недосеко)
- •Методики выявления факторов риска.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационная задача для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Лекарственные формы препаратов кальция и фосфатов, их методика применения.
- •Способы повышения эффективности реминерализующих средств:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Физические способы воздействия на постэруптивную кариесзеристентность эмали.
- •Способы местного применения препаратов фтора.
- •Методика применения фтор-лака
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые заданий для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Методы профилактики кариеса зубов.
- •Эндогенная лекарственная профилактика кариеса у детей
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •II. Поражения зубов, возникающие после их прорезывания:
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Профилактические мероприятия в организованных коллективах.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
- •Конкретные цели.
- •Мотивационная характеристика.
- •Вопросы, изученные ранее и необходимые для данного занятия.
- •Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний.
- •Тестовые задания для оценки исходного уровня знаний.
- •Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
- •План проведения занятия.
- •Тестовые задания для оценки уровня усвоения.
- •Ситуационные задачи для оценки уровня знаний.
- •Список литературы.
Ситуационные задачи для оценки исходного уровня знаний.
Задача 1. Ребенок регулярно чистит зубы, но при окрашивании в области шеек определяется налет. Почему налет не счищается щеткой?
Задача 2. У ребенка, 13 лет, зубы интактные. Зубы чистит регулярно. Периодически отмечается кровоточивость десен. Причины этой патологии и какие необходимо провести меры профилактики.
План проведения занятия.
Место проведения занятия: терапевтический кабинет и кабинет гигиены.
Продолжительность: 3 часа.
Оснащение занятия: стом. оборудование и инструментарий, набор медикаментов и пломбировочных материалов, муляжи, диапроектор, экран, ситуационные задачи, контрольные вопросы, тестовые задания.
Схема ориентировочной основы действия.
Классификация зубных отложений:
Неминерализованные:
Пелликула, зубная бляшка, мягкий зубной налет, пищевые остатки.
Минерализованные: наддесневой/ поддесневой зубной камень.
Выявление зубных отложений: с помощью красителей: растворы Люголя, Шиллера – Писарева, 1% раствор основного фуксина, таблетки эритрозина красного, раствор ДС – зеленый флюоресциирующий натрий, раствор бисмарка коричневого, 2% р-р метиленовый синий.
Для определения гигиенического состояния полости рта используют индексы гигиены: Грина – Вермильона, Федорова – Володкиной, (ИГ) Силнес – Лоу.
Предупреждение образования зубного налета возможно с использованием лекарственных(химических) средств: препараты фтора: фторид натрия, фторид олова, монофторфосфат. В низких концентрациях они действуют на микроорганизмы, нарушая адсорбцию на поверхности зуба, и опосредовано, укрепляя эмаль.
Ферментные препараты: лидаза, панкреатин, лизоцим, трипсин, протеаза, декстраназа, муциназа, гиалуронидаза, и неферментные: препараты мочевины, меди и др. они обладают хорошим очищающим действием в результате воздействия на органический маткрикс зубной бляшки.
Удаление зубного налета производится при помощи мероприятий индивидуальной и профессиональной гигиены.
Порядок обследования пациента на наличие заболеваний пародонта: обследование десен проводится вокруг каждого зуба.
1) обследование десен верхней челюсти справа налево, нижней челюсти - слева направо;
2)обследование преддверия полости рта и уздечек слизистой оболочки;
3) определение индекса гигиены;
4) определение индекса РМА.
Состояние десен: 1) в норме - цвет бледно- розовый, десна покрывает шейку зуба, межзубные сосочки выражены,
пародонтальная бороздка глубиной не более 1-3 мм, зубного налета и других отложений нет;
2) при воспалении - десневой край и межзубные сосочки гиперемированы и отечны, глубина пародонтального кармана более 3 мм, имеется зубной налет и другие отложения;
3) при ретракции десны - цвет бледно-розовый, шейка зуба оголена, межзубные сосочки атрофированы, зубные отложения могут быть.
Состояние преддверия полости и уздечек слизистой оболочки:
1) в норме - глубина преддверия полости рта соответствует длине корней зубов, переходная складка ровная, без дополнительных складок. Уздечки губ и языка не натянуты, прикрепляются у основания десны;
2) при аномалии - преддверие полости рта мелкое, имеется много дополнительных складок в виде уздечек. Уздечки губ и языка прикрепляются близко к десневому краю, кроткие, натягивают десневой край, вызывают его анемию
Папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс РМА:
Применяют для определения воспаления десны. При воспалении гликоген накапливается в тканях слизистой оболочки полости рта и способствует изменению цвета ткани от препаратов йода.(После уточнения аллергологического анамнеза!) применяется раствор Шиллера - Писарева (раствор Люголя) для смазывания десны. Воспаленные участки окрашиваются в коричневый цвет. Индекс оценивается по 3-балльной системе:
1 балл - окрашивание межзубных сосочков;
2 балла - десневого края;
3 балла - всей десны.
Сумма баллов делится на количество зубов. По методу Парма индекс
РМА определяется следующим образом:
сумма РМА х100% кол-во зубов х 3,
Чем больше цифровое значение индекса, тем выше интенсивность гингивита.
Менее 30% - легкая степень тяжести гингивита.
31-60% - средняя степень тяжести.
61% и выше - тяжелая степень.
Пародонтальный индекс ПИ: Применяется для выявления гингивита,
глубины пародонтальных карманов, подвижности зубов. Оценивается в баллах и вычисляется по формуле:
индекс ПИ - сумма оценок в области каждого зуба.
Количество зубов (зависит от возраста обследуемого).
0 - нет признаков воспаления;
1 - легкий гингивит (не охватывает весь зуб);
2 - гингивит без повреждения зубодесневого соединения;
6 - гингивит с образованием пародонтальных карманов;
8 - деструкция всех тканей пародонта.
В зависимости от возраста на следующих зубах:
3-4 года: 55, 51, 65
7-14 лет: 16, 11, 26
15 лет: 17/16.
И общее число зубов в полости рта зависит от возраста больного: у детей до 6 лет - 20 зубов, от 6 до 11 лет – 24 зуба, старше 11 лет – 28 зубов.
Значение КПИ:
0,1 -1,0 - риск
1,1-2,0 –легкая степень
2,1-3,5-средняя степень
3,6-5,0 – тяжелая степень
Уровень стоматологической помощи (УСП): Применяется при массовых стоматологических обследованиях детей и взрослого населения. Вычисляется в процентах по формуле:
УСП = 100% - К+А \ КПУ х100%
КПУ - средняя интенсивность кариеса зубов обследованной группы населения;
К - среднее количество нелеченых кариозных поражений, включая кариес пломбированного зуба;
А - среднее количество удаленных зубов, не восстановленных протезами;
Определяются четыре уровня стоматологической помощи: плохой - менее 10%, недостаточный - от 10% до 49%, удовлетворительный – от 50% до 74%, хороший - oт 75% и более.
Методику проводят при помощи обычного набора инструментов.
Комплексный периодонтальный индекс (КПИ): Методику проводят визуально при помощи обычного набора инструментов. Применяется для определения зубного налета, кровоточивости зубодесневого желобка, поддесневого зубного камня, патологических пародонтальных карманов и патологической подвижности зуба.
Регистрируется:
0 - не определяются признаки,
1 - зубной налет,
2 - кровоточивость,
3 - зубной камень,
4 - пародонтальный карман,
5 – подвижность.
Значение КПИ:
0,1-1,0 риск,
1,1-2,0 легкая степень,
2,1-3,5 средняя степень,
3,6-5,0 тяжелая степень.
Профилактика заболеваний пародонта.
Тренировка сосудов пародонта. Использование при жевании всех групп зубов. Использование жевательных резинок и твердой пищи. Аутомассаж десен ( пальцевой), гидромассаж (ирригаторы). Жевательные резинки использовать не более 10-15 мин.
Рациональное питание. Сбалансированность по количеству белков, жиров, углеводов, витаминов и микроэлементов. А так же рациональное распределение жевательной нагрузки, как фактора самоочищения.
Применение специальных препаратов, способствующих правильному формированию и укреплению тканей пародонта.
Препараты кальция: глюконат, глицерофосфата, лактат кальция в возрастной дозировке. Способствуют минерализации костной ткани.
Витамины С и Р. Укрепляют сосудистую стенку.
Витамин А. Способствует правильному развитию эпителиальной и костной ткани.
Витамин Д. Регулирует метаболизм кальция и фосфора в организме.
Витамин К. Необходим для образования протромбина в печени.
Препараты фосфора - фитин. Курсы профилактики по 1-1,5 месяца 2 раза в год. Суточная потребность: в грудном возрасте-0,1 мг/кг; 3-6 лет - 0,05 мг/кг; старше 6 лет - 0,03 мг/кг.
Препараты фтора - фторид натрия( 1.1 ; 2.2 ) возрастные дозировки в таблетках. По одной таблетки в день, на ночь после чистки зубов. В течении года, кроме летних месяцев. Назначается при низком содержании фтора в питьевой воде: меньше чем 0,5 мг/л. Не рекомендуется назначать вместе с препаратами кальция. Тормозят активность бактериальных ферментов и способствуют правильному формированию костной ткани.
Физиопрофилактика. Ультрафиолетовое облучение десен : 1/4-1/2 биодозы с увеличением до 2-3 биодоз. Облучение через день, 10-15 процедур;
Вибромассаж десен. Способствует полноценному формированию костной ткани.
Закаливание организма. Солнечные ванны в летний период: в утренние часы под рассеянными лучами 3-5 мин. Воздушные ванны. Закаливание водой. Полоскание рта и горла прохладной водой, минеральными водами: "Молоковка", "Кука", "Дарасун", "Боржоми" и др. Способствуют Полноценной минерализации костной ткани.