Учебно-тематический план по курсу «Уголовно-процессуальное право» распределение часов по темам курса и видам занятий

для студентов заочной сокращенной формы обучения на базе ВПО

	Тема	Лекции	Семинары	Компетенции
1	Понятие сущность и функции уголовного процесса.	1	1	ОК – 2, ПК - 13, ПК -4,ПК -6, ПК – 7.
2	Механизм реализации уголовно-процессуального права. Источники уголовно-процессуального права	-	-	ПК – 9, ПК – 8, ПК - 7
3	Принципы уголовного процесса	1	1	ПК -5, ПК – 12, ПК -11
4	Участники уголовного процесса	1	1	ОК – 2, ПК - 13, ПК -4,ПК -6, ПК – 7.
5	Доказательства Средства доказывания. Доказывание.	1	1	ПК – 9, ПК – 8, ПК - 7
6	Стадии возбуждения уголовного дела	1	1	ПК -5, ПК – 12, ПК -11
7	Стадия предварительного расследования	-	1	ОК – 2, ПК - 13, ПК -4,ПК -6, ПК – 7.
8	Следственные действия	-	1	ПК – 9, ПК – 8, ПК - 7
9	Назначение судебного заседания Предварительное слушание	-	1	ПК -5, ПК – 12, ПК -11
10	Общие условия судебного разбирательства	-	-	ОК – 2, ПК - 13, ПК -4,ПК -6, ПК – 7.
11	Стадия судебного разбирательства	1	1	ПК – 9, ПК – 8, ПК - 7
12	Приговор как акт правосудия	1	1	ПК -5, ПК – 12, ПК -11
13	Особый порядок судебного разбирательства	1	-	ОК – 2, ПК - 13, ПК -4,ПК -6, ПК – 7.
14	Стадия апелляционного и кассационного производства	-	1	ПК – 9, ПК – 8, ПК - 7
15	Стадия исполнения приговора	-	1	ПК -5, ПК – 12, ПК -11
16	Стадия производства в надзорной инстанции	-	1	ОК – 2, ПК - 13, ПК -4,ПК -6, ПК – 7.
17	Стадия возобновления дел по вновь открывшимся обстоятельствам	-	1	ПК – 9, ПК – 8, ПК - 7
	Итого	8	14

Общие методические указания для преподавателей по подготовке и чтению лекций

1. Детально разработав структуру и содержание курса, целесообразно разработать отдельные наиболее предпочтительные методы обучения и формы самостоятельной работы обучающихся, адекватные виды лекционных и семинарских занятий.

2. При изложении лекционного материала обучающимся строго следовать программе курса в изложении дидактических единиц, указанных в Госстандарте в соответствующих вопросах к излагаемой темы лекции. Дидактические единицы должны присутствовать в вопросах выносимых на тестирование, а также вопросах экзамена, зачета.

3. Необходимо предусмотреть развитие форм и методик осуществления самостоятельной работы, позволяющих обучающимся завершить изучение учебной дисциплины и сформировать профессиональное юридическое мировоззрение.

4. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

5. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у обучающихся ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

• изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

• логичность, четкость и ясность в изложении материала;

• возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности обучающихся в ходе лекции;

• опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

• тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью обучающихся.

6. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания учащихся наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций учащимися младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.

7. Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике приемы изложения лекционного материала, их дидактические и воспитательные возможности, а также их роль в структуре учебного процесса.

При выстраивании лекционного курса по «Уголовно-процессуальному доказыванию» преподаватель должен учитывать, что процесс обучения включает в себя аудиторные занятия (лекции, семинары), консультации, иные виды контроля, а также самостоятельную работу студентов.

Лекции носят проблемный характер, которые читаются по всем разделам курса. Первая лекция является установочной. В ходе анализа проблем уголовно-процессуального права преподаватель должен заострять внимание студентов на том факте, что целью является исследование возникающих проблем при применении уголовно-процессуальных норм при производстве по уголовным делам на практике и пути их решения. При этом необходимо демонстрировать связи и преемственность отраслей теоретического блока научной юриспруденции, т.е. теории государства и права, конституционного права, уголовного и уголовно-процессуального права, гражданского, семейного, жилищного, трудового, гражданско-процессуального права и др.