Упражнение

• По выбранному варианту, распечатанному на формате А-4 составить схемы озеленения, транспорта, зонирования участка школы, учреждений, жилой застройки и составить общую схему фрагмента генплана поселка или микрорайона с территорией школы, построение разверток, панорам в М. 1:2000. Развертка строится по главной дороге в сторону школы, с главного подхода к объему с учетом линий рельефа, пересечений дорог, пешеходных связей.

• Консультация. Корректировка общей композиции школы.

3 Стадия. Эскизный проект.

ДЕТАЛЬНАЯ РАЗРАБОТКА ШКОЛЫ

ЗАДАНИЕ У11. Уточнение и корректировка объемно-пространственной и функционально-планировочной структуры школы. Упражнения выполняются на подоснове (кальке и миллиметровка) в М. 1:2000, 1:200.

УПРАЖНЕНИЯ (ситуационный план - М.1:5000, генплан- М.1:500, планы – М. 1:200.).

• Вычертить эскиз генерального плана территории школы (формат 75см.х75 см., миллиметровка, калька). Дифференцировать планировочные элементы территории школы и ее композиционной структуры по этажности.

• Ввести в планировочную структуру школы дополнительные композиционные акценты (на въездах к школе; в районе главного входа и главной улице поселка или микрорайона.).

• Проранжировать введенные в структуру дополнительные композиционные акценты.

• Увязать планировочно эти композиционные акценты со структурными элементами школы и ее связями.

• Показать различными цветами и толщиной типы дорог (главная дорога, дороги, проезды, пешеходные пути).

• На основе аналогов школьных зданий уточнить общую композицию и конфигурацию школы. При разработке учесть зонирование территорий, наличие пешеходных путей, регулярной зелени, фонтанов и тд., объемные элементы объекта (наружные лестницы, пространственные конструкции, холлы, коридоры, веранды, террасы и тд.)

• Решить разделение территории по функциональным зонам путем разделения их озеленением, дорожками, малыми архитектурными формами, площадями различного назначения, подъездов к зданиям и организацией автостоянок. Привести аналоги зарубежного и отечественного опыта школьных пространств, площадок, игровых элементов, гелиопластики территории, мощения, организации разделения функциональных зон и тд.

• Уточнить развертки и панорамы школы. Показать на развертки территорию школы с включением в нее фрагмента территории поселка или микрорайона. Развертка-панорама должна отражать плановость и образный характер объемно-планировочной структуры школы. Вначале прорисовываются здания, а затем зелень. Уровень детализации зелени и зданий должен быть одинаковым. М.1:2000 (не менее 2-х разверток).

• Консультация. Корректировка и уточнения силуэта разверток и понорамы.

ЗАДАНИЕ У111. Объемно-пространственная организация элементов планировочной структуры школы (планы, разрезы, фасады, аксонометрия, перспективы, визуальные кадры. М.1:500, 1:200, 1:100.)

УПРАЖНЕНИЯ (нормативные данные (площади помещений, их размеры, противопожарные и инсоляционные нормы проектирования школ, параметры пространства и функциональный состав групп помещений по зонам, и др.)) Выделить в планировочной структуре поселка 2-4 типа структурных элементов жилой территории (различных по этажности и пространственной организации).

• Разработать эскиз планировочной структуры школы с учетом выбранного композиционного решения и зонирования состава помещений. Планы этажей, план кровли. Аксонометрия по этажам. (наружные и внутренние несущие стены, перегородки, перекрытия и покрытия). М.1:200, 1:400.

• Разработать эскиз конструктивной системы школы (внутреннее пространство). Разрезы (поперечный, продольный). Аксонометрия разреза. М. 1:200, 1:100 (фрагмент разреза по пространственным перекрытиям). Привести конструктивные аналоги выбранного пространственного перекрытия.

• Разработать эскиз образного, композиционного решения школы. Фасады. М.1:100, 1:200. Аксонометрия внешней объемно-пространственной формы, перспективы, визуальные кадры с главного входа. Цветовое и светотональное решение школы. Привести композиционные аналоги к выбранному композиционному решению.

• Консультация. Корректировка и уточнение эскиза планировочной структуры, композиционного и конструктивного решения школы.

ЗАДАНИЕ 1Х. Объемно-пространственная организация территории школы, основных учебных, общественных и коммунально-хозяйственных зон.