Рекомендуемые вопросы для интервьюирования:

1. Назовите не менее 3-х наиболее значимых для Вас события, которые сделали Вас и Вашу жизнь именно тем, что есть.

2. Опишите как можно более подробно все свои воспоминания, касающиеся каждого из событий (сцены, образы, ощущения, переживания, запахи, звуки, вещи, действия, участники и т.п.)

3. Что происходило до момента свершения описываемого события?

4. Опишите то, что случилось после этого, и чувства, которые в это время возникали.

5. Сколько Вам было лет?

6. Как изменилось Ваше отношение к себе/своей жизни после свершения события?

7. Почему, на Ваш взгляд, это событие произошло именно в Вашей жизни и с Вами?

8. Если бы Вы попытались выразить смысл этого события для Вас в одной фразе, что это была бы за фраза?

9. Что Вы чувствуете сейчас, вспоминая это событие? Как Вы сейчас относитесь к свершившемуся?

10. Если бы у Вас была возможность вернуться в прошлое и прожить жизнь с момента этого события еще раз, то что бы Вы изменили?

11. Как часто вы вспоминаете это событие? В какие моменты жизни?

Приложение 3

Методика п.И. Зинченко

(исследование непроизвольного запоминания)

Проводятся два групповых опыта: классификация изображений предметов и составление числового ряда.

Опыт I. Классификация изображений предметов. Экспериментальный материал – 15 карточек, на каждой из которых изображен предмет. 15 предметов легко классифицируются: животные, фрукты, игрушки. На каждой карточке (в правом верхнем углу) написано двузначное число.

Ход эксперимента. Перед началом опыта карточки располагаются на щите в случайном порядке и закрываются листом бумаги. В опыте принимает участие одна подгруппа испытуемых. Им дается следующая инструкция: «С вами будет проведен опыт, в котором проверяется умение классифицировать предметы по их общим признакам. Ваша задача состоит в том, чтобы расклассифицировать все картинки по группам и записать их в этом порядке, ставя в начале каждой группы ее название. Тот, кто завершит работу до окончания опыта, должен дополнить выделенные группы предметами, относящимися к тем же классам». После окончания опыта его участникам предлагают по памяти воспроизвести в любом порядке сначала предметы, изображенные на карточках, а затем числа.

Опыт II. Составление числового ряда. Экспериментальный материал тот же, что и в I опыте; участвует вторая подгруппа испытуемых.

Ход эксперимента.Карточки располагаются на щите так, чтобы числа на них не образовывали натурального ряда. Испытуемым предлагают нарисовать у себя в тетрадях сетку в 15 клеток (три ряда по пять). Их задача – расположить все числа, имеющиеся на карточках, строго по порядку номеров, так, чтобы наименьшее было помещено в левую клетку верхнего ряда, а наибольшее – в правую клетку нижнего ряда. Далее следует воспроизведение сначала числа, а затем названия предмета.

Обработка данных и анализ результатов:

а) определить среднее число правильно воспроизведенных предметов и чисел в обоих опытах для группы испытуемых и оформить таблицу:

Задача	Среднее число правильных воспроизведений
	предметов	чисел
Классификация предметов
Сравнение числового ряда

б) проанализировать данные и сделать вывод об условиях продуктивности непроизвольного запоминания;

в) установить обстоятельства, которые способствовали запоминанию в отдельных случаях предметов и чисел в ситуациях, когда они выступали фоновыми раздражителями.