2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература

1. Краевский, В. В. Общие основы педагогики: учебное пособие для вузов. - М.: Академия, 2006. - 256 с.

2. Марцинковская, Т. Д.Психология и педагогика [Электронный ресурс]: Электронный учебник. - Электрон. текстовые дан.. - М.: КноРус, 2010 эл. опт. диск (CD-ROM): цв.. - (Электронный учебник)

3. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб, 2007.

2. Дополнительная литература

1. ОстровскийЭ. В., ЧернышоваЛ. И. Психология и педагогика. –М.: Инфра-М, 2010 г.

2. ПодласыйИ.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн.- М., 2006

3. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. – М.:Академия, 2008 г.

4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Учебное пособие. - М., 2006

5. Кавдангалиева, М. И. Педагогика и психология [Электронный ресурс]: Электронное учебно-методическое пособие.- С.-Петерб. акад. упр. и экон. - Электрон. текстовые дан.. - СПб.: Изд-во СПбАУЭ, 2006.

В) программное обеспечение

• СДО «Гиперметод». - http://hypermethod.spbame.ru/

Г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Информационно-образовательный портал СПБУУЭ. - http://e.spbame.ru/

2. Электронная библиотека СПБУУЭ. - http://library.ime.ru

3. Электронные информационные ресурсы:

4. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php

5. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

6. http://slovari.yandex.ru/

3. Примерная тематика контрольных работ.

1. Психология как наука. Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе других наук.

2. История развития психологического знания. Основные направления в психологии.

3. Психика и организм. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

4. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознательного и бесссознательного.

5. Сознание как высшая ступень развития психики. Структура сознания.

6. Познавательные процессы. Ощущения и восприятия.

7. Внимание. Мнемические процессы.

8. Память. Закономерности памяти. Расстройства памяти.

9. Развитие мышления в персоногенезе. Способы активизации мышления.

10. Понятие и представление.

11. Воображение. Виды воображения. Творчество.

12. Речь. Виды речевой активности и их особенности.

13. Общение и речь.

14. Интеллект и его оценка.

15. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психологическая структура личности. Развитие личности.

16. Психические состояния.

17. Эмоции и чувства.

18. Индивидуально-типологические особенности личности.

19. Темперамент. Типология темперамента.

20. Характер. Акцентуации характера.

21. Способности. Развитие способностей.

22. Деятельность. Структура деятельности.

23. Основные виды деятельности и их характеристика.

24. Психическая регуляция поведения и деятельности.

25.Межличностные отношения. Социально-психологические влияния.

26. Малые группы. Взаимодействие в группе. Личность в группе.

27. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

28. Педагогика как наука. Предмет, объект и методы педагогики.

29. Задачи и функции педагогики.

30.Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

31. Образование как общечеловеческая ценность и как социокультурный феномен.

32. Образовательная система России.

33. Управление образовательными системами.

34. Цели, содержание, структура непрерывного образования. Единство образования и самообразования.

35. Педагогический процесс. Функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе.

36. Формы организации учебной деятельности.

37. Управление педагогическим процессом. Методы, приемы и средства организации и управления.

39. Особенности образования взрослых.

40. Семейное воспитание и развитие личности.