Задание № 10

1. Обобщенная формулировка задачи.

В современных условиях не вызывает сомнения необходимость саморазвития личности педагога. Современный педагог — это педагог, способный к саморефлексии. Только рефлексирующий педагог обладает потребностью к саморазвитию. Рефлексивные процессы должны проявляться во всей деятельности педагога: в ситуациях взаимодействия с различными субъектами образования (учащиеся, коллеги, родители и т.д.), при конструировании и проектировании образовательных программ, на этапах самоанализа и самооценки.

2. Ключевое задание.

Разработайте рефлексивный лист, который позволяет учителю истории общеобразовательной школы оценить свою профессиональную компетентность в решении задач профессионального саморазвития, и представьте его с помощью ИКТ (по вашему выбору).

3. Контекст решения задачи.

Представьте, что Ваше профессиональное развитие происходит в результате решения ведущих задач модернизации школы. Опыта решения этих задач у Вас практически нет. Однако есть большое стремление реализовать идеи модернизации на практике. Школа, в которой Вы работайте, находится в большом городе и в ней, в основном, молодежный педагогический коллектив. Ееть хорошая профессиональная библиотека и выход в Интернет.

4. Задания, которые приведут к решению:

1. Определите, какие теоретические знания помогут Вам в решении данной проблемы (рефлексии профессиональной деятельности).

2. Определите критерии оценки профессиональных возможностей.

3. Определите структуру рефлексивного листа и разработайте его окончательный вариант в электронном виде. Воспользуйтесь для этого библиографическими источниками, в том числе и Интернет.

4. Проанализируйте уровень собственного профессионального развития по разработанному рефлексивному листу

5. На основе самоанализа составьте программу саморазвития профессиональных компетентностей для решения поставленных задач.

Задание №11

1. Обобщенная формулировка задачи.

Переход современного общества к построению правового государства требует от школы и действий учителей выполнение правовых норм в отношении учащихся и повышение правовой культуры преподавателей и учащихся. Большая роль в решении данной проблемы принадлежит учителю истории, обществознания и права

2. Ключевое задание.

Определить свою позицию по отношению к предложенной ситуации. Дайте советы директору школы по коррекции правого пространства школы. Оформите рекомендации в электронном варианте. Составьте тезисы своих предложений для профессионального общения на сайте с коллегами из других школ.

3. Контекст решения задачи.

Ученик четвертого класса Балбесов (11 лет) совершил неоднократные грубые противоправные действия в отношении учителя иностранного языка. На педсовете ряд учителей выступили с предложением исключить из школы ученика Балбесова.

4. Задания, которые приведут к решению («продукту»):

1. Вычлените юридические проблемы и определите процедуры исключения ученика из школы. Дайте правовую оценку предложения педсовета.

2. Определите необходимые для решения задачи юридические источники.

3. Примените необходимые правовые нормы к конкретной ситуации.

4. Определите комплекс мер по повышению правовой культуры педагогического коллектива и комплекс мер, помогающих педагогам и обучающимся не допускать аналогичных конфликтных ситуаций.

5. Определите возможности взаимодействия с комиссией по делам несовершеннолетних в целях коррекции поведения Балбесова и т.п.

6. Дайте оценку собственных умений решения профессиональных задач на данном этапе и решите, что нужно для обогащения вашего опыта в области социально-правового образования и для дальнейшего саморазвития.