1. Обобщенная формулировка задачи

Основное противоречие современной системы образования состоит в том, что многие учителя осознают важность использования новых технологии в образований, как необходимый элемент подготовки школьников для будущей жизни, однако проводить их в жизнь не спешат по разным причинам,

2. Ключевое задание

Разработайте проект урока истории по теме «Причины и характер движения декабристов» для учащихся 8 класса с использованием

3. Контекст решения задачи

В начале второй четверти Вам предложили работать с новым классом в котором история преподавалась на углубленном уровне. По отзывам учителей, ваши новые ученики увлечены историей, они хорошо владеют навыками работы с историческими документами. Предыдущий учитель активно использовал технологию развития критического мышления, ребята просят Вас работать с ними так же, как работал их прежний учитель,

4. Задания, которые приведут к решению

1. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу

2. Разработайте план- конспект урока. Сформулируйте цель и ожидаемый результат урока

3. Предусмотрите использование технологии развития критического мышления для чтения и письма

4. Продумайте способы диагностики уровня готовности учащихся к освоению данной темы

5. Разработайте варианты заданий для индивидуальной, групповой домашней работы

1. Обобщенная формулировка задачи

В современных школах стала активно действовать Служба сопровождения школы, одной из задач которой является диагностика успешности и затруднений учащихся в образовательной деятельности» с этой целью разрабатывается диагностическая программа по разным направлениям

2. Ключевое задание

Пользуясь знаниями из области психологии и педагогики и соответствующим справочным инструментарием, разработайте диагностическую программу по изучению (измерению, оценке) готовности учеников к освоению программы истории на углубленном уровне

3. Контекст решения задачи

Вас попросили участвовать в «Службе сопровождения школы», одной из задач которой является диагностика успешности учащихся в образовательной деятельности. Вы ответственны за разработку диагностической программы по истории для учащихся 7-х классов по выявлению готовности учеников к освоению программы истории на углубленном уровне.

4. Задания, которые приведут к решению

1. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу

2. Разработайте оценочные процедуры и критерии диагностики готовности учеников к освоению программы истории на углубленном уровне.

3. Продумайте систему подготовки учащихся к предлагаемой диагностической программе

4. Разработайте диагностическую программу по изучению готовности учеников к освоению программы истории на углубленном уровне

1. Обобщенная формулировка задачи

В профессиональном портфолио учителя истории обязательным компонентом является тематическое планирование, которое позволяет не только своевременно изучать курсы, но и видеть перспективу изучения вопросов, предвидеть результаты.

2. Ключе вое задание

Пользуясь знаниями из области педагогики и методики, также материалами стандарта, примерными программами и учебниками, разработайте тематическое планирование по истории по разделу: « Древний Восток»

3. Контекст решения задачи

Вы преподаете историю в 5 А классе. Это гимназический класс, где изучение истории планируется на углубленном уровне. Предполагается также межпредметное взаимодействие с предметами социально­гуманитарного цикла.

4. Задания, которые приведут к решению

1. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу

2. Разработайте и обоснуйте структуру тематического планирования.

3. Спроектируйте ожидаемый результат в логике компетентностного подхода

4. Предусмотрите возможности взаимодействия с учителями по другим предметам

1. Обобщенная формулировка задачи

Сегодня в практике работы учителя рекомендуется использовать дидактические материалы на электронных носителях в виде презентации. В этом случае учитель может решить ряд образовательных задач: развитие речи, коммуникативных навыков учащихся, развитие навыков взаимодействия с компьютером, оказание поддержки при ответе и др.

2. Ключевое задание

Организуйте презентацию и опишите формы индивидуального участия в ней конкретных учащихся

3. Контекст решения задачи

Вы работаете учителем истории в 8 классе и проводите урок по теме: «Экономическое развитие России в пореформенные годы». Вы решили использовать презентацию на этапе закрепления изучения материала. О своих учениках, деятельность которых Вы планируете организовать с помощью мультимедийной презентации, вы знаете следующее: А.А.- ярко выраженное заикание, поэтому он теряется при публичных выступлениях, В.В.- медленно усваивает учебный материал, Г.Г.- опережает сверстников по темпам освоения учебного материала. В классе установлено 5 компьютеров.

4. Задания, которые приведут к решению

1. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу

2. Разработайте и обоснуйте цели, содержание и структуру урока.

3. Спрогнозируйте ожидаемый результат.

4. Создайте презентацию для урока и возможные результаты детей.

5. Разработайте критерии оценки презентации.

1. Обобщенная формулировка задачи

В современных условиях одной из ведущих задач учителя является развитие учебной самостоятельности школьников. Решая эту задачу в разных классах, учитель использует в зависимости от возраста , их индивидуальных особенностей ., учебного материала и учебно-методической базы, собственных возможностей те или иные формы и методы обучения, в том числе и ИКТ.

2. Ключевое задание

Разработайте урок по теме: «Серебряный век русской культуры», который позволяет развить учебную самостоятельность школьников

3. Контекст решения задачи

Вы работаете учителем истории в 9 классе. О своих учениках, самостоятельную деятельность которых Вы планируете организовать, вы знаете следующее: в классе много детей, которые не привыкли самостоятельно работать с учебной информацией, но есть несколько учеников, которые опережает сверстников по темпам освоения учебного материала, умеют и любят самостоятельно добывать информацию.

4. Задания, которые приведут к решению

1. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу

2. Разработайте и обоснуйте цели, содержание и структуру урока.

3. Спрогнозируйте ожидаемый результат самостоятельной работы учеников.

4. Продумайте групповые или индивидуальные формы самостоятельной работы учащихся, возможным предъявлением результата.

1. Обобщенная формулировка задачи

Работа е информацией - важная часть любого общеобразовательного предмета. Работа с историческими документами, как основными носителями исторической информации, была и остается неотъемлемой составляющей исторического образования,

2. Ключевое задание

Продумайте наиболее продуктивные формы работы с историческими источниками на уроках лабораторного вида.

3. Контекст решения задачи

Вы являетесь учителем истории в 8 классе, вам предстоит изучить тему «Великие реформы середины XIX в.» О своих учениках, у которых Вы планируете организовать лабораторную работу с документами, вы знаете следующее: в классе много детей, которые увлечены историей, но их больше интересуют «развлекательные» сюжеты, нежели вдумчивое глубокое прочтение источников.

4. Задания, которые приведут к решению

1. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу

2. Разработайте и обоснуйте цели, содержание и структуру урока.

3. Продумайте документальное сопровождение урока, исходя из особенностей возраста.

4. Продумайте групповые или индивидуальные формы работы с документами и возможные варианты предъявления результата.