8.3. Учебно-методические материалы

Код компетен-ции

Уровень сформированности

компетенции

Содержательное

описание уровня

Критерии оценки

знает

умеет

владеет

ОК-7 «Владеет культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи».

Пороговый

Знание литературной нормы на всех языковых уровнях; форм и типов речи.

Умение использовать языковые средства в соответствии с выбором форм и типов речи..

Правила, отражающие нормативное употребление языковых средств разных уровней.

Применять нормативные средства языка обслуживающие устную и письменную речь.

Навыками работы со словарями и справочниками, интернет-ресурсами, отражающими литературную норму языка.

Повышенный

Знание современных тенденций в развитии литературных норм на всех языковых уровнях.

Умение ориентироваться в современной ситуации, формирующей правила коммуникации.

е

О языковых процессах, формирующих изменения норм; особенности современной устной и письменной речи..

Анализировать и обобщать информацию, заключенную в устных и письменных текстах, применяя современные нормативные языковые средства

Навыками составления устных и письменных текстов с учетом совремнных тенденций в развитии норм на разных уровнях языка.

ПК-8 «Умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба)»;

Пороговый

Знание формул речевого этикета.

Умение уместно пользоваться ими.

Правила говорения и правила слушанияс использованием этикетных формул, составляющие основу речевого этикета.

Построить речевое поведение, пользуясь формулами речевого этикета.

Формулами этикета в различных речевых ситуациях.

Повышенный

Знание речевого этикета других национальных культур.

Умение быстро реагировать на смену настроения коммуникативных партнеров, не нарушая речевого этикета.

Правила речевого этикета в культуре других народов

Переключать речевое поведения в зависимости от национальных и социальных особенностей коммуникативных партнеров

Навыками использования формул речевого этикета сообразно национальной и социальной культуре партнеров.

ОК-3

Пороговый

Выпускник демонстрирует знание основ речевой профессиональной культуры, особенностей публичной речи, основных форм и видов устной и письменной коммуникации, контекстов, в которых протекает педагогический процесс, основных способов вербальной и невербальной коммуникации.

Выпускник умеет использовать основные формы и виды устной и письменной коммуникации с профессиональными целями, создавать тексты профессионального и социально значимого содержания, учитывать контексты, в которых протекает педагогический процесс, учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, слушать и слышать собеседника; задавать вопросы, корректно вступать в разговор, развивая тему беседы, соглашаясь с собеседником или аргументированно возражая ему; выступать с публичной речью разных жанров; избегать конфликтов в речевом общении.

Знает основы речевой профессиональной культуры, особенности публичной речи, основные формы и виды устной и письменной коммуникации, контекстов, в которых протекает педагогический процесс, основные способы вербальной и невербальной коммуникации.

Умеет использовать основные формы и виды устной и письменной коммуникации с профессиональными целями, создавать тексты профессионального и социально значимого содержания, учитывать контексты, в которых протекает педагогический процесс, учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, слушать и слышать собеседника; задавать вопросы, корректно вступать в разговор, развивая тему беседы, соглашаясь с собеседником или аргументированно возражая ему; выступать с публичной речью разных жанров; избегать конфликтов в речевом общении.

Владеет педагогической техникой (адекватной мимикой, интонацией, темпоритмом речи и движений), понятийным аппаратом и профессиональным языком предметной области знания; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса.

Способен излагать свои мысли, педагогические убеждения и оценки в устной и письменной форме, осуществлять бесконфликтное общение.

Повышенный

Выпускник демонстрирует знание основ речевой профессиональной культуры; особенностей публичной речи и приёмов ведения дискуссии и полемики; различных формы и видов устной и письменной коммуникации; контекстов (социальных, культурных, национальных), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; различных способов вербальной и невербальной коммуникации; типологии конфликтов и способов их разрешения.

Выпускник умеет использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; создавать и редактировать тексты профессионального и социально значимого содержания; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.

Знает основы речевой профессиональной культуры; особенности публичной речи и приёмы ведения дискуссии и полемики; различные формы и виды устной и письменной коммуникации; контекстов (социальных, культурных, национальных), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; различных способов вербальной и невербальной коммуникации; типологии конфликтов и способов их разрешения.

Умеет использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; создавать и редактировать тексты профессионального и социально значимого содержания; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.

Владеет понятийным аппаратом и профессиональным языком предметной области знания, различными способами и средствами вербальной и невербальной коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами бесконфликтного речевого взаимодействия в группах гетерогенного состава.

Способен излагать свои мысли, педагогические убеждения и оценки в соответствии с требованиями речевого жанра, стиля общения и педагогического высказывания.

ПК-3

Пороговый

Знание

основных дискурсивных способов реализации коммуникативных (авторских) целей, компонентов коммуникативных ситуаций

Умение выстроить свое вербальное и невербальное поведение в соответствии с прагматическими параметрами коммуникативной ситуации

Знает

основные дискурсивные способы реализации коммуникативных (авторских) целей, компонентов коммуникативных ситуаций

Умеет выстроить свое вербальное и невербальное поведение в соответствии с прагматическими параметрами коммуникативной ситуации

Владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания на родном и иностранном языках

Способен осуществлять речевое взаимодействие с учетом прагматических параметров контекста на микро- и макроуровнях

Повышенный

Демонстрирует глубокое знание дискурсивных способов реализации коммуникативных (авторских) целей, компонентов коммуникативных ситуаций, стратегий речевого взаимодействия

Умеет выстроить свое вербальное и невербальное поведение в соответствии с прагматическими параметрами коммуникативной ситуации, осуществлять речевое взаимодействие, выбирая релевантную дискурсивную стратегию

Знает дискурсивные способы реализации коммуникативных (авторских) целей, компонентов коммуникативных ситуаций, стратегий речевого взаимодействия

Умеет выстроить свое вербальное и невербальное поведение в соответствии с прагматическими параметрами коммуникативной ситуации, осуществлять речевое взаимодействие, выбирая релевантную дискурсивную стратегию

Владеет тактиками и стратегиями ведения дискурса

Способен выстроить эффективную дискурсивную стратегию для достижения коммуникативных целей

ПК-4

Пороговый

Демонстрирует знание

категории текста как законченного информационного и структурного целого; основных текстовые категории; категории связности; синтаксических, коммуникативно-функциональных и композиционных единиц текста, способов связи между ними; правила построения текстов на рабочих языках для достижения их связности, последовательности, целостности на основе композиционно-речевых форм;

Умеет

идентифицировать основные текстовые категории, виды синтаксической связи; определять средства выражения тема-рематической структуры;адекватно применять правила построения текстов на рабочих языках для достижения их связности, последовательности, целостности на основе композиционно-речевых форм

Знает

категории текста как законченного информационного и структурного целого; основные текстовые категории; категории связности; синтаксических, коммуникативно-функциональных и композиционных единиц текста, способов связи между ними; правила построения текстов на рабочих языках для достижения их связности, последовательности, целостности на основе композиционно-речевых форм;

Умеет

идентифицировать основные текстовые категории, виды синтаксической связи; определять средства выражения тема-рематической структуры;адекватно применять правила построения текстов на рабочих языках для достижения их связности, последовательности, целостности на основе композиционно-речевых форм

Владеет правилами и базовыми навыками построения текстов на рабочих языках для достижения их связности, последовательности, целостности на основе композиционно-речевых форм.

Способен распознать коммуникативно-функциональные и композиционные единицы текста и идентифицировать средства связи между ними

Повышенный

Демонстрирует знание

основных категорий теории текста, структуры и смысловой архитектоники текста; виды синтаксических связей; сущность категорий когезии и когерентности и их средства.

Умеет

проводить анализ структуры и смысловой архитектоники текста в целом и на уровне его микроструктур;

Способенвладеть способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания для достижения коммуникативных и прагматических целей высказывания;

Знает

основные категории теории текста, структуры и смысловой архитектоники текста; виды синтаксических связей; сущность категорий когезии и когерентности и их средства.

Умеет

проводить анализ структуры и смысловой архитектоники текста в целом и на уровне его микроструктур;

Владеет

навыками построения текстов на иностранных языках для достижения коммуникативных и прагматических целей высказывания выполняя требование семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания Способен

использовать методы анализа языковых единиц любого уровня;

ОК-11

стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития

Пороговый

Знание путей повышения квалификации с помощью новой литературы, новых методов и технологий, различных курсов повышения квалификации и самосовершенствования.

Умение работать в электронных источниках пополнения знаний.

Знает пути повышения квалификации с помощью новой литературы, новых методов и технологий, различных курсов повышения квалификации и самосовершенствования.

Умеет работать в электронных источниках пополнения знаний

Владеет

м етодикой работы с новой литературой, поисками новых методов совершенствования профессиональных и социальных навыков.

Повышенный

Знание путей повышения квалификации с помощью новой литературы, новых методов и технологий, различных курсов повышения квалификации и самосовершенствования.

Умение работать в электронных источниках пополнения знаний; творчески использовать предлагаемые новые методики.

Знает пути повышения квалификации с помощью новой литературы, новых методов и технологий, различных курсов повышения квалификации и самосовершенствования; как применить ту или иную методику в разных социальных ситуациях

Умение работать в электронных источниках пополнения знаний; творчески использовать предлагаемые новые методики.

Владеет приемами извлечения новых знаний метлдик из новейшей литературы; предлагаемых курсов.

Способен творчески переработать и применить новейшие методики к конкретной ситуации или конкретной личности.

ОК-12

Пороговый

Знание и понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

Умение пользоваться всеми средствами языка для достижения социально значимых результатов.

Знает и понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

Умение пользоваться всеми средствами языка для достижения социально значимых результатов.

Владеет методикой организации профессиональной деятельности и аргументацией её значимости.

Способен с помощью языковых возможностей мотивировать и аргумент ировать значимость своей профессии.

Повышенный

Знание и понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

Умение пользоваться всеми средствами языка для достижения социально значимых результатов; методами .воздействия в целях формирования мотивации на профессиональную деятельности других людей.

Знает и понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

Умеет пользоваться всеми средствами языка для достижения социально значимых результатов; методами .воздействия в целях формирования мотивации на профессиональную деятельности других людей.

Владеет методикой организации профессиональной деятельности и аргументацией её значимости.

Способен с помощью языковых возможностей мотивировать и аргумент ировать значимость своей професси, а также воздействовать на формирование мотивации на получение данной профессии других людей.

ПК-37

Пороговый

Знание и понимание межпредметных связей; использование этого в профессиональной деятельности.

Умение структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и способность их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач.

Знает и понимает связь русского языка и речевой культуры с другими предметами лингвистического цикла и другими гуманитарными дисциплинами.

Умение структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и способность их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач.

Владеет методикой анализа устных и письменных текстов с точки зрения их связей с другими гуманитарными дисциплинами. Способен интегрировать при создании любого текста знания в разных областях.

Повышенный

Знание и понимание межпредметных связей; использование этого в профессиональной деятельности; разработка профессиональных методик на основе интегрирования знаний в разных областях.

Умение структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и способность их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач; возможность разработки своих оригинальных методик интегрированного обучения.

Знает и понимает межпредметные связи; может использовать это в профессиональной деятельности, например, в разработке профессиональных методик на основе интегрирования знаний в разных областях.

Умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и способен их творческио использовать в ходе решения профессиональных задач; имеет возможность разработки своих оригинальных методик интегрированного обучения.

Владеет методикой разработки своих оригинальных программ с использованием интегрированных приемов обучения.