- •Министерство образования и науки рф
- •5. Место дисциплины в структуре ооп впо.
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
- •Должен уметь:
- •10. Темы для самостоятельного изучения
- •Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
- •Работа с книгой
- •Методические рекомендации по составлению конспекта:
- •Консультации
- •Правила написания научных текстов (Эссе, рефератов):
- •11. Образовательные технологии
- •12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (модуля) Практические занятия
- •Самопроверка
- •Раздел I. Общие вопросы возрастной психологии
- •Тема 1: Предмет, задачи и методы возрастной психологии.
- •Тема 2: Предпосылки, условия и закономерности психического развития.
- •Тема 3: Роль деятельности, общения, воспитания и обучения в психическом развитии.
- •Тема 4: Проблема периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологии
- •Раздел II. Развитие психики на разных возрастных этапах
- •Тема 5,6: Психологические особенности развития ребенка в младенческом и раннем детстве
- •Тема 7: Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Тема 8: Психологическая готовность к школьному обучению
- •Тема 9,10: Общая характеристика младшего школьного возраста
- •Тема 11,12: Общая характеристика подросткового возраста
- •Тема 13,14: Общая характеристика юношеского возраста.
- •Тема 15: Общая характеристика взрослости. Ранняя взрослость (20-30 лет)
- •Тема 16: Особенности развития в период средней и поздней взрослости (30-40 и 40/45-55/60)
- •Тема 17: Особенности развития в период старости
- •13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •Электронные образовательные ресурсы (эор):
- •Электронно-библиотечные системы (эбс), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •14. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Программное обеспечение:
- •2. Подход к анализу психики ребенка, который рассматривает развитие через смену наиболее значимых, существенных для развития единиц, интегрирующих все остальные изменения:
- •Правила подготовки к зачетам и экзаменам:
- •Примерный перечень вопросов к экзамену.
- •Классификация методов возрастной психологии (по б.Г. Ананьеву)
- •Краткая характеристика зарубежных теорий и концепций психического развития
- •Периодизация возрастного (психосексуального) развития (по з. Фрейду)
- •Стадии развития личности (по э. Эриксону)
- •Периодизация возрастного развития (по э. Эриксону)
- •Стадии интеллектуального развития детей ( по ж. Пиаже)
- •Теория интенциональности (по ш. Бюлер)
- •Группы возрастных периодизаций (по л.С. Выготскому )
- •Возрастная периодизация д.Б. Эльконина
- •Общая психологическая характеристика младенчества
- •Безусловные рефлексы новорожденного
- •Развитие моторики младенца
- •Сенсорное развитие младенца
- •Основные достижения в психическом развитии ребенка от рождения до трех лет
- •Автономная (начальная детская) речь ребенка
- •Этапы развития говорения младенца
- •Общая психологическая характеристика раннего детства (по взглядам отечественных ученых)
- •Особенности развития в раннем детстве
- •Формы общения в младенчестве и раннем детстве (исследование м.И. Лисиной)
- •Общая психологическая характеристика дошкольного возраста (но взглядам отечественных ученых)
- •Уровни развития сюжетно-ролевой игры, отражающие динамику ее изменения на протяжении дошкольного детства
- •Общая психологическая характеристика младшего школьного возраста (по взглядам отечественных ученых)
- •Общая психологическая характеристика подросткового возраста (но взглядам отечественных ученых)
- •Общая психологическая характеристика юношеского возраста (по взгля- дам отечественных ученых)
- •Общая психологическая характеристика взрослости (по взглядам отечественных ученых)
- •Развитие психофизиологических функций и ощущений в периоды молодости и взрослости
- •Общая психологическая характеристика старости (по взглядам отечественных ученых)
- •Психологическая характеристика и особенности социальной ситуации развития в пожилом возрасте и старости (по н.С. Пряжникову)
- •Когнитивные особенности развития человека в период поздней взрослости (пожилом возрасте)
- •Факторы развития когнитивных функций в период поздней зрелости и старости
- •Поведенческие особенности пожилых людей (факторы, определяющие поведение человека)
- •Взаимодействие пожилого человека с физическим миром
- •Типологии старения
- •18. Словарь терминов (глоссарий)
- •Тема I. I. Предмет и задачи возрастной психологии
- •Тема I. 2. Методы возрастной психологии
- •Тема I.3. История и современное состояние зарубежной психологии развития
- •Тема I.4. Теоретические концепции возрастного развития в отечественной психологии
- •Тема II.8. Психические особенности старения и старости
- •Самостоятельная работа студентов в условиях балльно-рейтинговой системы обучения
- •Основная образовательная программа
Тема 2: Предпосылки, условия и закономерности психического развития.
Вопросы для обсуждения:
Категория «развитие», «рост», «созревание».
Предпосылки, условия и движущие причины психического развития в онтогенезе.
Основные закономерности психического развития.
Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского :
а). основные положения теории Л.С.Выготского.
б). понятие о низших и высших психических функциях, закон развития высших психических функций.
в). теоретическое и практическое значение для психологии культурно-исторической теории развития психики Л.С.Выготского.
5. Активность человека как фактор развития его личности и психики.
Литература:
Божович Л.И. Социальная ситуация развития и движущие силы развития ребенка // Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избр. Психол. труды / Под ред. Д.И.Фельдштейна.-М.-Воронеж,1995.
Брушлинский А.В. О природных предпосылках психического развития человека.-М.,1977.
Венгер Л.А., Ибатулина А.А. Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга //Вопросы психологии.-1989.-№2.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Психологическая наука и образование.-1996.-№2.
Занков Л.В. К вопросу о соотношении обучения и развития //Психологическая наука и образование.-1996.-№4.
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь основные понятия темы: среда, психическое развитие, предпосылки психического развития, условия психического развития, рост, созревание, движущие силы психического развития, закономерности психического развития, низшие психические функции, высшие психические функции.
Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка// Хрестоматия по возрастной психологии./ Сост. Л.М.Семенюк.-М.,1994.-с.23-26.(конспект) или Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия/ Сост. И.В.Дубровина, А.В.Прихожан,В.В.Зацепин.-М.,2001.-с.32-36.(конспект).
Костюк Г.С. Принцип развития в психологии// Там же.-с.14-23. (конспект)
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.-М.,1998.-с.205-222.(доклад).
Гусельцева М.С., Асмолов А.Г. Парадигмы развития в психологии // Мир психологии.- 2007.- №2.- с.18-31.(конспект)
Анисимов О.С. Механизмы развития: методологические и психолого-педагогические аспекты //Мир психологии.- 2007.- №2.- с.31-43 (конспект).
Деркач А.А., Сайко Э.В. развитие в акмеологии и акмеологическое развитие в структуре онтогенеза // Мир психологии.- 2007.- №2.- с.43-55 (доклад).
Малых С.Б. Проблема наследственности в современных психологических исследованиях // Вопросы психологии.- 2004.- №2.- с.136-148 (выписки)
Тема 3: Роль деятельности, общения, воспитания и обучения в психическом развитии.
Вопросы для обсуждения:
Деятельность как основное условие развития психики человека. Понятие о ведущей деятельности и ее роль в развитии психики.
Роль общения со взрослыми и сверстниками в психическом развитии человека.
Диалектическая взаимосвязь воспитания, обучения и психического развития ребенка.
Литература:
Брушлинский А.В. Зона ближайшего развития и проблема субъекта деятельности // Психологический журнал.-1994.-№3.
Кукаркин А.З. Эволюционно-генетические закономерности и проблема детерминант психического развития человека // Вопросы психологии.-1985.-№3.
Задания для самостоятельной работы:
Выписать в словарь основные понятия темы: деятельность, ведущая деятельность, признаки ведущей деятельности, общение, воспитание, обучение, «зона ближайшего развития», уровень актуального и потенциального развития.
Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте.//Хрестоматия по психологии./ Под ред. А.В.Петровского.-М.,1987. (конспект).
Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка// Хрестоматия по детской психологии/ Ред-сост. Г.В.Бурменская.-М.,1996.-с.20-27. (конспект). Или Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия/ Сост. И.В.Дубровина, А.В.Прихожан,В.В.Зацепин.-М.,2001.-с.18-26.(конспект)
Фельдштейн Д.Н. Закономерности развития деятельности как основа развития личности// Хрестоматия по возрастной психологии./ Сост. Л.М.Семенюк.-М.,1994.-с.121-135.(конспект).