2.1 Методы исследования

Исследование проводилось на учениках 3-4 классов Специальной (Коррекционной) школы № 142 8 вида. Выборку составили 20 семей – 20 родителей и 20 детей в возрасте 10-11 лет. Из них 9 девочек, 11 мальчиков. Сбор эмпирических данных осуществлялся в ноябре-декабре 2014 года.

Исследование проводилось в несколько этапов:

1. Подготовительный этап. Состоял в подборе методик в соответствии с целью, уточнялась схема исследования.

2. Второй этап. Осуществлялось эмпирическое исследование.

3. Третий этап. Заключался в математической и статистической обработке полученных эмпирических данных

4. Четвертый этап. Осуществлялась интерпретация и анализ полученных данных

В качестве методик исследования использовались:

1. Тест-опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин), направленный на выявление внутрисемейных отношений;

2. Методика «Кактус» (М.А Панфилова), направленная на выявление уровня агрессивности;

3. Методика « Выбери нужное лицо» (Р. Тэммл, М. Дорки и В.Амен),направлена на выявление уровня тревожности.

4. Методика «Изучение агрессивности ( карта наблюдений Д. Скотта)»

Описание методик.

1.Тест-опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин)

Тест-опросник родительского отношения (ОРО) представляет собой психодиагностический инструмент, направленный на выявление родительского отношения у матерей, отцов, опекунов и т.д. Тест-опросник содержит 61 вопрос, на которые испытуемым предлагается ответить согласием «да», либо несогласием «нет». Результаты опросника выражаются в 5 шкалах: «принятие-отвержение», «образ социальной желательности», «симбиоз», «авторитарный контроль», «отношение к неудачам ребенка». При обработке результатов подсчитываются баллы по каждой шкале, которые переводятся в процентное соотношение.

2.Графическая методика «Кактус» (М. А. Панфилова)

Методика предназначена для работы с детьми старше 3 лет. Целью методики является исследование эмоционально-личностной сферы ребенка, выявление наличия агрессии, ее направленности, интенсивности и т. п. При проведении методики испытуемому выдается лист бумаги и простой карандаш. Задача испытуемого на листе бумаги нарисовать кактус таким, каким он его себе представляет. Вопросы и дополнительные объяснения не допускаются. После завершения ребенка могут задаваться дополнительные вопросы. При обработке результатов учитываются все данные, свойственные графическим методам.

3. Методика « Выбери нужное лицо» (Р. Тэммл, М. Дорки и В. Амен)

Методика представляет собой детский тест тревожности, разработанный американскими психологами Р. Тэммл, М. Дорки и В. Амен. Проективный тест исследует характерную для ребенка тревожность в типичных для него жизненных ситуациях (где соответствующие свойства личности проявляются в наибольшей степени). Тест проводится в индивидуальной форме. Ребенку предлагается 14 карточек в строгой последовательности одна за другой, к каждой из которых дается инструкция разъяснение. Задача испытуемого выбрать эмоциональное состояние ребенка в данной ситуации и объяснить свой выбор. При обработке результатов вычисляется индекс тревожности ребенка, каждый ответ ребенка анализируется отдельно.

4. Методика «Изучение агрессивности (карта наблюдений Д. Скотта)»

Методика предназначена для определения уровня агрессивности в поведении ребенка, а также для выявления тенденции к формированию патохарактерологических агрессивных реакций у детей 7-10 лет.Методика включает в себя 15 показателей проявления агрессивности, которые фиксируются в бланке : вегетативные признаки и внешние проявления агрессивности; длительность выхода из состояния раздражения и гнева; чувствительность к помощи взрослого; отношение к собственным проявлениям агрессивности; недостаточность в проявлениях гуманных чувств; особенности реактивности детей в новых условиях и условиях проявления агрессии другими; особенности направленности агрессии и особенности демонстрируемых форм агрессии. Карта заполняется для каждого ребенка отдельно, наблюдение проводится в течении нескольких дней. Проявление агрессивных реакций у ребенка оценивается по 4-х бальной шкале (от 0-4 баллов). По результатам подсчитывается общее количество баллов по 15 показателям, которые определяет уровень агрессивности у детей( Всего IV уровня).