Задание на выявление уровня моральной децентрации (ж. Пиаже).

Цель: выявление уровня моральной децентрации, как способности к координации 3-х норм: справедливого распределения, ответственности, взаимопомощи на основе принципа компенсации.

Андрею был зачитан текст рассказа и заданы вопросы. На все вопросы Андрей дал письменные ответы, которые прилагаются ниже.

Учитывая ответы ребенка, на поставленные вопросы к тексту, можно сделать вывод, что Андрей усвоил норму взаимопомощи и справедливости, он снимает ответственность с младшего ребенка, хотя считает, что его надо поругать. Андрей понимает, что брат более слабый и нуждается в снисхождении, т. е. у Андрея развит уровень моральной децентрации, как координации нескольких норм. Андрею присущи такие моральные черты, как доброта, щедрость, сопереживание.

Тест Люшера.

Предназначен для выявления внутриличностных конфликтов у детей и их эмоционального состояния.

Для выявления эмоционального состояния Ермаченкова Андрея ему были предложены 8 цветных карточек:

Серый – 0

Темно-синий – 1

Зеленый – 2

Оранжево-красный – 3

Желтый – 4

Фиолетовый – 5

Коричневый – 6

Черный – 7

Андрей расположил карточки в следующем порядке:

2.5.3.1.4.6.0.7.

Обработка данных

2.5.3.1.4.6.0.7.

+ + х х = = - -

Данные были соотнесены с интерпретационными таблицами к цветовому тесту.

+2+5

Ребенок хочет производить приятное впечатление, чтобы в нем видели необыкновенную личность. Контролирует свои действия и реакции, восприимчив к эстетическому и оригинальному.

х3х1

Хорошо работает в сотрудничестве с другими людьми. Любит взаимопонимание и не любит разногласий.

=4=6

Очень требователен в выборе друзей, порой нуждается в подбадривании, не любит конфликтов

-0-7

Стремится к самостоятельности, не любит, когда его ограничивают.

Анализируя полученные данные, можно сказать, что у ребенка благоприятное эмоциональное состояние. Ребенок любит производить благоприятное впечатление на людей, контролирует свои эмоции и действия. Андрей общителен, хорошо контактирует с другими людьми, не любит конфликтов и разногласий. Однако очень требователен в выборе своих друзей, не любит, когда ограничивают его самостоятельность.

Итоговая характеристика ученика 4 «б» класса Ермаченкова Андрея по итогам диагностики.

Подводя итоги проделанной диагностики, можно сказать, что у Андрея сформирована адекватная самооценка. Он умеет правильно оценивать себя, свои возможности, видит свои недостатки, которые связаны иногда с халатным отношением к учебе. Но в основном он оценивает себя положительно, что соответствует действительности, поскольку ребенок учится довольно хорошо. Он оценивает уровень своей успешности в школе, как средний. Свой небольшой неуспех («3» по русскому языку) связывает с собственными усилиями, т.е. с собственными недоработками. Уровень тревожности у ребенка низкий. У Андрея сформирована нравственно-этическая ориентация (знание основных моральных норм: справедливое распределение, взаимопомощь, доброжелательность, готовность к сопереживанию, щедрость и т. д.). Андрей общителен, хорошо контактирует со сверстниками, не признает конфликтов и агрессий производит на людей благоприятное впечатление.

Ребенок очень самостоятельный, не любит, когда его в этом ограничивают. У Андрея нормальное эмоциональное состояние. У ребенка сформированы основные новообразования личности младшего школьника.

В помощи психолога не нуждается.

Дата	Виды выполняемой работы
2 3 июня	Знакомство с рабочим местом психолога, организацией психологической службы школы и документацией.
24 июня	Знакомство с учениками 4 класса «Б» Омельяненко Екатериной и Ермаченковым Андреем.
25 июня	Проведение диагностики «Лесенка». Испытуемые: Омельяненко Е., Ермаченков А. (инструктаж и беседа).
26 июня	Выявление адекватности понимания учащимися Омельяненко Катей и Ермаченковым Андреем причин успеха/неуспеха в школе.
27 июня	Определение ситуативной тревожности. Испытуемые Омельяненко Катя и Ермаченков Андрей.
30 июня	Определение уровня моральной децентрации (Ж. Пиаже). Работа с заданием. Ответы на вопросы.
1 июля	«Цветовой тест Люшера» Определение эмоционального состояния Омельяненко Кати и Ермаченкова Андрея.
2 июля	Обработка данных диагностики.
3 июля	Обработка данных диагностики
4 июля	Выработка психологических рекомендаций по результатам диагностики.

Подпись руководителя практики ____________________

/_______________/

от учреждения

М. П.