- •2. Концепции культуры и цивилизации в учениях выдающихся мыслителей (о.Шпенглер, н.Бердяев, а.Тойнби, Дачилевский и др.).
- •3. Информационное общество–понятие, структура, сущность. Проблемы и перспективы.
- •4. Человек и машина. Технократия общества как источник его дегуманизации.
- •5. Понятие информации, её основные типы и виды.
- •8. Характеристика понятия “информационная картина мира”.
- •9. Развитие средств и форм коммуникации в истории общества (пять информационных рево-люций). Пять информационных революций
- •10. Характеристика коммуникационных процессов в обществе. Их особенность в сфере досуга.
- •11. Социальные институты как субъекты информационных процессов, как основные каналы распространения информации
- •12. Массовая коммуникация и процесс распространения информации в обществе. Медиаобразо-вание–проблемы и перспективы.
- •13. Специализация социокультурных институтов в организации информационно-просветительной деятельности в сфере досуга.
- •14. Характеристика форм преимущественно просветительного характера.
- •15. Характеристика форм преимущественно развлекательно-познавательного характера.
- •14. Особенности и структура художественной информации. Символы и язык искусства. Специфика худ-эстет инфо:
- •16. “Культура–просвещение–образование”: определение понятий и их соотношения. Тенденции развития. Модель культурного человека.
- •17. Информационно-просветительная деятельность в сфере досуга и система непрерывного об-разования. Формирование и развитие системы непрерывного образования
- •18. Понятие самообразования, его основные функции, виды и источники.
- •20. Содержание коммуникационных процессов в обществе. Основные направления информационно-просветительной деятельности в сфере досуга.
- •21. Специфика политического просвещения.
- •22. Специфика исторического просвещения.
- •23. Специфика экологического просвещение
- •24. Специфика эстетического просвещения.
- •25. Специфика нравственно-этического просвещения.
- •26. Специфика философско-религиозного просвещения.
- •27. Общая характеристика форм информационно-просветительной деятельности, их классификация и специфика.
- •28. Характеристика форм преимущественно информационного характера.
- •29. Характеристика форм преимущественно просветительного характера.
- •30. Характеристика форм преимущественно развлекательно-познавательного характера.
- •31. Характеристика форм, активизирующих личность.
- •32. Социально-психологические закономерности восприятия информации.
- •34. Информационно-просветительные методики социокультурной деятельности.
- •35. Методика формирования информационной культуры личности.
- •36. Методика самообразовательной деятельности в сфере досуга.
- •37. Методика формирования и развития познавательной активности личности.
- •38. Методика формирования, развития и удовлетворения информационно-познавательных потребностей в сфере досуга.
- •39. Методика формирования общественного мнения.
- •Измерение общественного мнения
- •40. Тенденции развития информационно-просветительною деятельности.
4. Человек и машина. Технократия общества как источник его дегуманизации.
Технократия- преобладание технического стиля мышления.
Концепция, получившая широкое распространение на Западе в сер. 20 в. в результате прогрессивного всеохватывающего развития науки и техники. Первоначально идея технократии (от греч. techne — мастерство, ремесло и kratos — власть) как власти инженеров была развита в произведениях Т. Веблена, в т.ч. в его социальной утопии «Инженеры и система цен» (1921), в которой технические специалисты представлены служителями промышленного и социального прогресса, способными во имя общей пользы в сфере социального управления сменить буржуазию и финансистов.
Идеи технократии стали также основой концепций «технотронного общества» (З. Бжезинский), «постиндустриального общества» (Д. Белл), в которых нашли отражение важные перемены в организации и управлении современным обществом и производством. По мнению автора одного из вариантов постиндустриального общества. Тоффлера, современное человечество накануне 21 в. накрывает «третья волна», вызванная повсеместным распространением техники нового поколения, благодаря появлению новых технологий создается «техносфера», способная освободить человечество от проблем, порождаемых технологиями индустриального типа.
Технократия
- термин, под которым в современной западной социологии понимается, во-первых, тип государственного устройства, при котором вся полнота экономической и политической власти находится в руках технических специалистов, якобы пришедших на смену бизнесменам и политикам в результате развития НТР; во-вторых, это сами научно-технические специалисты, носители научно-технических знаний и технической рациональности; в-третьих, это различные технократические концепции в современной теоретической социологии, возвеличивающие социально-преобразующую роль техники в современном обществе. В зависимости от конкретного имени, каким авторы называли новую технократическую элиту общества, можно выделить несколько этапов в эволюции технократизма. Отцом первой традиционной технократической концепции был Т. Веблен , который называл технократами инженеров, технических специалистов широкого профиля. Подчеркивая "ключевую важность" конфликта между бизнесом и индустрией, Веблен считал необходимым "индустриальный переворот" , в результате которого фактическая власть должна была перейти от предпринимателей к техническим специалистам, а капиталистическое общество превратится в технократическое. Идеи Веблена имели широкое распространение среди научно-технических специалистов американского общества в 1920 - начале 1930-х. Затем их сменили идеи "революции менеджеров", которые пропагандировались в работах Берли, Бернхэма , а элита называлась управленческой. В 1950-е появляются концепции индустриального, единого индустриального общества, где впервые провозглашается, что технологический рай на земле уже построен, общество перестало быть как капиталистическим, так и социалистическим: старые "измы" предлагалось отбросить и полностью наслаждаться плодами научно-технической революции . Императивы знания получили приоритет над императивами идеологии , ценным было признано все, что технологично, совершенствование техники стало целью общества, вместо политических решений признано необходимым принимать мехнические решения. Однако вскоре стало очевидным, что наряду с добром научно-технический прогресс несет человечеству негативные непредсказуемые последствия, что так называемые глобальные проблемы современности также связаны с чрезмерным развитием техники. Концепция индустриализма как рая земного рухнула, уступив вскоре место концепциям постиндустриализма и научной интеллигенции как новой элите. Яркую картину постиндустриального общества нарисовал Д. Белл в книге "Приход постиндустриального общества", а критику его дал О. Тоффлер . Наконец, в 1980-1990-е получили широкое распространение теории информационно-компьютерного общества, рассматриваемые как современный вариант технократизма и по-прежнему связывающий разрешение социальных противоречий с развитием техники.