kak_napisat_diplom

Определение термина — информация, позволяющая отличать определяемый объект ото всех других (неопределяемых) объектов.

Остенсивное определение термина — определение значения термина с помощью чувственных восприятий.

Семантика термина — это его значение или смысл, которые задаются определениями.

Контекстуальное (неявное) определение термина — все истинные суждения некоторой научной работы, содержащие этот термин.

Основной термин — термин, дающий смысл или значение того, о чем и что говорится в суждении, теории.

Величина — это термин, имеющий две интерпретации своего синтаксиса, то есть имеющий две семантики.

Эмпирический термин — термин, имеющий остенсивное определение материальных предметов.

Аналитический термин — термин, имеющий вербальное определение.

Реальное определение — определение, несущее новую информацию об определяемом объекте.

Номинальное определение — определение, не несущее новой информации об определяемом объекте, а меняющее одно наименование термина на другое. Номинальность определения можно усмотреть только в сравнении двух или более определений.

Эффективное определение термина — определение, имеющее либо алгоритмическое определение, либо с термином связано предписание алгоритми- ческого типа, либо указаны методы, позволяющие четко и однозначно распознавать определяемый объект.

Суждение — приписывание предиката суждения его субъекту, в результате чего возникают два зна- чения: истина и ложь.

Предикат суждения обозначает свойство или отношение, которым обладает объект суждения (это то, что утверждается).

Субъект суждения обозначает объект, о котором идет речь в суждении (это то, о чем утверждается).

Синтаксис суждения — строчка символов, являющаяся формой суждения.

Семантика суждения — это интерпретация синтаксиса суждения.

Интерпретация — это та область, на которой суждение истинно, либо ложно.

Истинность — установление соответствия приписывания (предиката суждения его субъекту) присущности (свойств или отношений, обозначаемых предикатом суждения, объекту, обозначаемому субъектом суждения).

Логическая истинность — истинность, устанавливаемая на основе анализа смысла только логиче- ских терминов (связки «и», «или», а также «исти-

на», «ложь», «суждение», «предикат суждения», «субъект суждения» и т. п.), когда остальные термины считаются несущественными.

Фактуальная истинность — истинность, устанавливаемая с помощью анализа или значения не только логических, но и дескриптивных терминов, которые имеют значение нелогических объектов.

Эмпирическая истинность — истинность, у которой соответствие приписывания присущности устанавливается методами чувственного восприятия.

Аналитическая истинность — истинность, у которой соответствие приписывания присущности устанавливается методами анализа вербальных определений терминов, из которых оно состоит.

Вопрос — форма мышления, выражающая запрос информации об объекте при указании известной информации об этом объекте. Известная информация выражается в предпосылках вопроса.

Обыденный вопрос — вопрос, содержащий явные предпосылки понимания существования в материальном и абстрактном смысле.

Научный вопрос — вопрос, содержащий кроме явных еще и скрытые предпосылки.

Явные предпосылки — предпосылки о существовании объектов, о которых говорится в вопросе.

Скрытые предпосылки — предпосылки, выражающие неявно содержащуюся в вопросе информацию об объектах, о которых идет речь в вопросе.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ГОСТ 7.32-2001. Отчет о научно-исследователь- ской работе. Структура и правила оформления. — Минск, 2001.

http://gsnti-norms.ru/norms/common/doc.asp?2& /norms/stands/7_32.htm

ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. — М., 2004. http://www.arbicon.ru/downloads/pdf/std7_1_20 03.pdf

ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов: Общие правила составления. — Минск, 2001. http://gsnti-norms.ru/norms/common/doc.asp?2& /norms/stands/7_82.htm

ГОСТ 2.105-95. Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам (межгосударственный стандарт). http://www.spsl.nsc.ru/win/gst2_105-95.htm

ГОСТ 7.11-78. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках в библиографическом описании. Переизд. — М.: Изд-во стандартов, 1982.

ГОСТ 7.12-93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке: Общие требования и правила. — М.: Изд-во стандартов, 1995.

Аристотель. Сочинения: В 4 т. — М., 1975–1983.

Батыгин Г. Лекции по методологии социологиче- ских исследований. — М.: Аспект-Пресс, 1995.

Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую, диплом. — СПб.: Питер, 2004.

Бережнова Е. В., Краевский В. В. Основы учеб- но-исследовательской деятельности студентов: учебник для студ. сред. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.

Бершадский М. Е. Понимание как педагогическая категория. (Мониторинг когнитивной сферы: понимает ли ученик то, что изучает?) — М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.

Бородина В. А., Бородин С. М. Акмеология информационной культуры личности: стратегия развития. — СПб., 2001.

Вебер М. Наука как призвание и профессия // Вебер М. Избранные произведения. — М.: Прогресс, 1990.

Виноградова Н. А., Борикова Л. В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005.

Воронцов Г. А. Письменные работы в вузе: Учебное пособие для студентов. — Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2002.

Глинский Б. А., Баксанский О. Е. Методология науки: когнитивный анализ: Учебное пособие. — М., 2001.

Далин В. Я. Основы нравственного мышления и когнитивной педагогики. — М.: Российское философское общество, 1994.

Джиго А. А., Калинин С. Ю., Калинина Г. П. Библиографическое описание // Справочник библиографа / Буринская Е. Н. и др.; Науч. ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. — СПб.: Профессия, 2002.

Емельянов Н. М., Степанов Ю. Н. Дипломное проектирование: Методическое руководство для студентов химических специальностей. — Челябинск: Изд-во МИФИ-1, 1990.

Загвязинский В. И. Методология и методика соци- ально-педагогического исследования. — Тюмень, 1995.

Зайверт Л. Ваше время в ваших руках: советы деловым людям, как эффективно использовать рабо- чее время. — М.: Интерэкспорт, 1995.

Захаров А. А. Оганов А. Г. Сборник задач по грамматике английского языка. — М.: Диалог-МГУ, 2002.

Захаров А. А. В. Соловьев как историк философии: Историко-философский тезаурус. — М.: ДиалогМГУ, 1999.

Захаров А. А. Двадцать шесть времен — за двадцать шесть минут: Практическое руководство для

очень занятых людей, начинающих обучаться переводу с английского языка на русский язык. 5-е изд., испр., доп. — М.: Московский философский фонд, 2005.

Захаров А. А., Захарова Т. Г. Как написать и защитить диссертацию. — СПб.: Питер, 2006.

Зверев В. В. Дипломная работа по истории: Учеб- но-методическое пособие. — М.: Экзамен, 2006.

Зильберглейт М. А., Петрова Л. И. Методика и техника подготовки курсовых и дипломных работ: Пособие для студентов высш. учеб. заведений технолог. специальностей. — Минск: Бел. навука, 2003.

Золкин А. C. Что надо знать при написании курсовой работы: Методические рекомендации для студентов // Сибирский Физический Журнал. 1995. ¹ 4.

Золкин А. С. Как написать введение к курсовой работе? — Новосибирский государственный университет, 2000. http://psj.nsu.ru/kursovye/introduction.doc

Ильенков Э. В. Учитесь мыслить смолоду. — М., 1977.

Инженеру об изобретении / Под ред. Н. М. Зенкина. — М., 1976.

Интеллектуальный конкурс «Полярное сияние»: Сборник вопросов, задач и тестов. 3-е изд., пере-

(http://www.sociograd.ru/kak_uchitsya/podgotovk a_diplomnyh_rabot/metodicheskie_ukazaniya_po_p odgotovke_i_predostavleniu_diplomnyh_rabot/)

Кузнецов И. Н. Научное исследование: Методика проведения и оформление. — М.: Дашков и К, 2004.

Кузнецов И. Н. Подготовка и оформление рефератов, курсовых и дипломных работ. — Минск: СэрВит, 2000.

Куманова Н. В. Как научиться писать конспекты: Пособие для учителей, родителей и учеников средней школы. — М.: Грамотей, 2003.

Кутейников А. Е. Выполнение дипломной работы: Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных и социальных специальностей. — СПб.: Социол. об-во им. М. М. Ковалевского, 2003.

Лазутина Г. В. Основы творческой деятельности журналиста: Учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2001.

Майданов А. С. Процесс научного творчества: Фи- лос.-методол. анализ. 2-е изд., стер. — М.: УРСС, 2003.

Мангейм Дж., Рич Р. Политология. Методы исследования. — М.: Весь мир, 1997.

Мещерякова М. А. Материалы к вводной лекции по курсу оперативной хирургии и топографиче- ской анатомии. — М., 2001.