kak_napisat_diplom

При сложном материале нужно еще раз вернуться к вторичному просмотру наиболее трудных мест, выкладок, доказательств. Целесообразно проделать их самому на бумаге.

Не увлекайтесь фактами, не стремитесь все их запомнить. Основной смысл вашей работы заключа- ется в овладении новыми идеями, которые всегда можно иллюстрировать своими примерами.

Структура учебного чтения показана на рис. 14.

Композиция научного текста

Композиционно (композиция — это строение, соотношение и взаимное расположение частей произведения) любое научное произведение, независимо от области науки и жанра, содержит две взаимосвязанные части — описательную (обзорную) и основную.

Âописательной (обзорной) части отражается ход научного исследования, при этом во введении дается обоснование актуальности научного исследования, формулируется предмет и избранный метод исследования, излагается история вопроса (если нужно) и ожидаемый результат.

Âосновной части освещаются методика и техника исследования, достигнутый результат. При этом все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания проблемы, выносятся в приложение.

Выбор композиции научного произведения, ее детализация зависят от вида решаемой научной задачи, избранного метода исследования, области науки, жанра, традиций, индивидуального стиля автора и т. п.

Схема построения вводной части научного произведения (автореферата, дипломной работы, проблемной статьи и т. п.):

обоснование актуальности научного исследования (актуальности проблемы);

характеристика имеющихся на эту тему работ, теорий;

историография вопроса;

выделение конкретного вопроса (предмета исследования);

выдвижение гипотезы;

обоснование использования избранной теории (метода);

предварительное формулирование выводов.

Заключительная часть научного произведения состоит из краткого изложения научного исследования и окончательной формулировки выводов.

Типичные ошибки

1.Содержание работы не отвечает плану курсовой (дипломной) работы или не раскрывает тему полностью.

2.Формулировка глав (подпунктов) сделана неудачно и не отражает реальную проблемную ситуацию, состояние объекта.

3.Цель исследования не связана с проблемой, сформулирована абстрактно и не отражает специфику объекта и предмета исследования.

4.Работа выполнена несамостоятельно.

5.Не сделан глубокий и всесторонний анализ современных официальных и нормативных документов, новой специальной литературы по теме исследования.

6.Аналитический обзор отечественных и зарубежных публикаций по теме работы имеет форму аннотированного списка и не отражает уровня исследования проблемы.

7.Не раскрыты содержание и организация экспериментального исследования (его сущность, продолжительность, место проведения, коли- чество обследуемых, их характеристики), поверхностно освещены практические вопросы.

8.Конечный результат не отвечает цели исследования, выводы не отвечают задаче.

9.В работе нет ссылок на первоисточники или указаны не те, из которых заимствован материал.

10.Библиографическое описание источников в списке использованной литературы приведено про-

Вопросы на прогнозирование: Как вы думаете, что будет, если…?

Вопросы на выделение сущности: Что составляет основу? В чем смысл ситуации? Какова главная идея (мысль)?

Вопросы на обоснование позиции, идеи: Почему вы считаете, что…? Чем вы можете доказать?

Основные мыслительные операции

Сравнение — сопоставление предметов и явлений с целью найти сходство и различие между ними.

Анализ — мысленное расчленение предмета или явления на образующие его части, выделение в нем отдельных частей, признаков и свойств.

Синтез — мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое.

Абстрагирование — мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных признаков и свойств.

Обобщение — мысленное объединение предметов и явлений в группы по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования.

Понятие — форма мышления, в которой отражаются общие и притом существенные свойства предметов и явлений.

Суждение — форма мышления, содержащая утверждение или отрицание какого-либо положения относительно предметов, явлений или их свойств.

Умозаключение — такая форма мышления, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение.

Индукция — способ рассуждения от частных суждений к общему суждению, установление общих законов и правил на основании изучения отдельных фактов и явлений.

Дедукция — способ рассуждения от общего суждения к частному суждению, познание отдельных фактов и явлений на основании знания общих законов и правил.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Требования к оформлению списка использованной литературы

Каждая книга должна быть соответствующим образом описана. В это описание должны входить: фамилия и инициалы автора (если таковой имеется), полное название книги (с подзаголовками, которые могут идти после запятой, через точки, после двоеточия, в скобках и т. п.); после косой черты — данные о переводчике (если это перевод) или о редакторе (если книга написана группой авторов), данные о числе томов (отдельно опубликованных частей, если таковые имеются); после тире — название города, в котором издана книга; после двоеточия — название издательства, которое ее выпустило; и, наконец, после запятой — год издания. Например:

Ши-цзин. Книга песен и гимнов / Пер. А. Штукина. — М.: Художественная литература, 1987.

Hick J. Truth and dialogue. The relationship between world religions. — London: Sheldon press, 1975.

Для целого ряда городов, в которых издается особенно много книг, приняты специальные сокращения. Вот некоторые (основные) из них: М. — Москва; N. Y. — New York (Нью-Йорк); Л. – Ленинград; Р. — Paris (Париж); СПб. — Санкт-Петербург; L. — London (Лондон); В. — Berlin (Берлин); С. — София (Болгария); W. — Warszawa (Варшава).

Существует пять способов построения списка литературы: алфавитный, хронологический, тематиче- ский, по видам изданий, по характеру содержания.

В алфавитном списке все книги, соответственно, располагаются по месту их первой буквы в кириллице и латинице (другие алфавиты, как правило, заменяются транскрипцией на эти два). В хронологическом — по году опубликования; в тематиче- ском — по темам глав или по рубрикам. В списке по видам изданий сначала располагают официальные документы, потом архивные материалы, потом опубликованные первоисточники (сначала монографические, потом из периодики), потом исследовательские (также сначала монографиче- ские, потом из периодики). В списке по характеру содержания сначала располагают общие (класси- ческие) работы, потом более частные.

Список источников и литературы по истории и источниковедению должен иметь следующую структуру с обязательными заголовками для каждого раздела:

вначале идут источники, которые делятся на неопубликованные и опубликованные;

в состав опубликованных источников могут быть включены законодательные и нормативные документы. Эти документы должны систематизироваться по значимости, а внутри каждой выделенной группы документов — по хронологии;

в подраздел неопубликованных источников вклю- чаются архивные документы по алфавиту названий архивов с указанием номеров и названий фондов, номеров описей и дел. Документы рукописных отделов и библиотек даются по коллекциям и фондам.

Шаблоны

Много энергии забирают муки творчества в той сфере, где нужен простой производственный подход, а именно: например, если вы строитель, то вам необходим строительный материал и инструменты. Этот подход понятен и применяется всяким здравомыслящим специалистом. Но когда дело касается производства научных знаний, то почему-то возникают мысли, что в этой сфере нужны особые подходы. Часто ссылаются на вдохновение. Но оно посещает нас не каждый день. Повседневная практика студента, аспиранта, научного работника состоит из многочисленных действий, связанных с составлением текстов, которые никак не похожи на романы Льва Николаевича. Для их составления нужен материал. Данный материал добывают сами пишущие текст. Но есть такой материал, который самому добывать и разрабатывать глупо. Его надо просто брать и применять. Это относится прежде всего ко всякого рода языковым конструкциям, клише, которые позволят грамотно строить предложения.