kak_napisat_diplom

Обычно защиты проходят по следующему сценарию.

1.Студент, выполнявший исследовательскую работу, заходит в аудиторию, где уже сидят готовые его растерзать члены комиссии.

2.Председатель комиссии зачитывает фамилию, имя и отчество автора работы, тему выполненной им работы, фамилию, имя и отчество руководителя, после чего сообщает студенту, что комиссия готова его слушать и предлагает начать выступление.

3.Студент здоровается, сообщает тему своей работы и в течение 5–10 минут рассказывает о том, что он сделал за это время, начиная с обоснования актуальности и новизны разработки, заканчивая наиболее интересными моментами, возникшими при выполнении исследования. После завершения выступления студент сообщает, что выступление завершено и благодарит комиссию за внимание.

4.Председатель комиссии благодарит студента за выступление и предлагает членам комиссии задать интересующие их вопросы по теме прослушанного выступления.

5.Члены комиссии задают вопросы, студент на них отвечает. Когда вопросы у комиссии и гостей заканчиваются, председатель благодарит его за ответы и предлагает сказать «последнее слово».

6.Студент говорит «последнее слово».

7. Председатель благодарит студента за последнее слово и сообщает ему, что он «свободен». На этом этапе можно сказать, что все зависящее от вас сделано. Остальное — дело комиссии. Последнее, что вам останется, это явиться на оглашение оценок и услышать, что по результатам выполненной вами работы, а также по результатам ее защиты работа заслуживает оценки «отлично».

Критерии оценки

Существует множество критериев оценки, которыми может руководствоваться та или иная комиссия, однако наиболее общими из них являются следующие.

Соответствие оформления работы стандартам, предъявляемым к оформлению работ в учебном заведении.

Логичность структуры работы.

Знание студентом фундаментальной литературы по изучаемой проблеме.

Богатство фактического материала, обобщаемого в работе, и его оригинальность.

Умение систематизировать и классифицировать фактические данные.

Выявление в работе типических явлений в изу- чаемой области.

Наличие закономерностей, открытых исследователем.

воззрений. Если же приводятся только данные «за», непонятно, в чем твоя заслуга.

***

Не зазнавайся. Не думай, что все окружающие дураки, а ты один умный. Избегай личных местоимений. Заменяй нахальное «я считаю» скромным «по-видимому, можно считать».

***

Не хлопай по плечу классиков естествознания.

***

Проверяй качество дипломной работы на домашних и коллегах. Нормальная работа у слушателей должна вызывать непроизвольную зевоту и последующий сон. Разделы, вызывающие веселые судороги или чувство гнетущего беспокойства, необходимо переделать. Не радуйся, если неискушенный слушатель говорит, что ему все понятно: это верный признак того, что ты не будешь понят уче- ной аудиторией.

И несколько советов, собственно, по защите:

Нет врага большего для дипломника, чем сам дипломник. Именно он изображает свой диплом с точностью кривого зеркала. Закономерность этого явления, подтвержденная почти в 100% случа- ев, заставляет считаться с ним. Учитывая это, обязательно многократно репетируй свое выступление дома.

мую табель о рангах. Отсутствующих благодари меньше, присутствующих — больше.

***

После успешной защиты устраивай банкет.

Ну вот, наверное, и все. Следуйте советам, защищайтесь, наслаждайтесь банкетом и не забудьте после того, как все кончится, купить обещанную себе на начальных этапах бутылку рома, 30 плиток вкусного шоколада, арендовать бассейн на сутки или неделю (о чем вы там еще мечтали?).

ПАМЯТКИ

Способы борьбы с нехваткой времени

Чтобы эффективно использовать рабочее время, прежде всего нужно знать, на что оно расходуется и почему его не хватает. Причины, по которым не хватает времени, тесно взаимосвязаны. Например, если студент не планирует свой рабочий день, не организует свою учебу — ему не хватает времени. И наоборот, если студенту не хватает времени, то он спешит, не планирует свой день, хватается за все дела подряд, стараясь выполнить все сразу. Выйти из этого замкнутого круга можно, начав планировать свое время, а для этого нужно выяснить, на что расходуется время, и выявить основные причины дефицита времени.

Причины дефицита времени заключаются в следующем.

Постоянная спешка. В состоянии постоянной спешки студент не успевает сосредотачиваться на той задаче, которую он выполняет в данный момент. Он идет по тому пути, который первым пришел на ум, вместо того, чтобы подумать о других, возможно, более рациональных способах решения данной задачи.

Отсутствие четкого распределения занятий по степени их важности. При этом студент начинает

заниматься наиболее легкими и приятными, не столь важными делами.

«Воры времени» — непредвиденные и обусловленные недостаточным планированием дела, особенно телефонные звонки.

Суетливость. Это результат плохой организованности дня, а также иногда зависит от импульсивности и особенностей человека.

Слабая мотивация. Следствием является низкая способность к обучению.

Не позволяйте себя отвлекать — заведите правило в определенные часы и дни заниматься только подготовкой рукописи. Убедите самого себя в том, что это не прихоть, а необходимость, продиктованная интересами вашей будущей карьеры.

Упорядочивайте работу с исходным материалом —

отдавайте приоритет в рассмотрении и подготовке наиболее важным источникам. При наличии нескольких источников, которые необходимо изучить в одни и те же сжатые сроки, начинайте работать с теми, для которых требуется меньше времени.

Оставляйте для себя резерв времени — чтобы внимательно ознакомиться с подготовленным вариантом и при необходимости внести в него изменения.

Необходимые навыки и знания

Умение пользоваться библиографическими указателями.

Знание установленного минимума учебной и специальной литературы.

Умение работать с книгой.

Умение грамотно излагать содержание рассматриваемых вопросов.

Умение обобщать накопленный опыт, анализировать полученные результаты и вырабатывать на этой основе практические рекомендации.

Умение выполнять опыты, проводить эксперименты, описывать и объективно оценивать их результаты.

Приемы работы с книгой

Сначала бегло посмотрите содержание всей книги (статьи, монографии). Дайте себе отчет, насколько этот материал нужен. Затем приступайте к вдум- чивому сплошному чтению.

Отмечайте основные идеи (мысленно или карандашом), эти «смысловые единицы» можете пронумеровать (потом выписать). Следите, как они развиваются, доказываются (нет ли своего материала для подтверждения или, наоборот, опровержения их, попытайтесь их сопоставить с теми знаниями, которые у вас есть).

В конце работы, если нет смысла конспектировать ее содержание, хорошо сделать записи основных идей.