Елухина Н.В. Французский язык. 7 класс-2003

2.Рассказ учителя о французском языке, с. 3 (Chers amis!).

3.Обсуждение сведений о французском языке и дополнение учащими­ ся полученной информации.

4.Повторение Passé composé и Imparfait, анализ примеров на с. 6 и по­ вторение правил употребления Passé composé и Imparfait, упр. 1 и 2, с. 6.

Задание на дом:

а) подготовить сообщение о французском языке. Можно выбрать одну из следующих тем: народы, говорящие на французском языке, великие люди Франции, чем мне нравится французский язык и как я буду его использо­ вать для общения;

б) упр. 3, 5, с. 6, 7 (письменно).

2-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—побеседовать о Франции и французах;

—повторить Passé composé и Imparfait;

—повторить местоимения en и у.

Пл а н

1. Повторение Passé composé и Imparfait. Проверка домашнего задания,

упр. 3 и 5, с. 6, 7, упр. 4 (устно), упр. 6 а, б, с.

2.Работа в парах: беседа о прошлом учебном годе и о каникулах.

3.Сообщение учащихся о Франции и французах (домашнее задание). Обсуждение каждого сообщения.

4.Обмен мнениями по теме Франция и французы, работа в парах.

5.Повторение местоимений en иу. Анализ примеров, упр. 7, с.8.

Задание на дом:

а) подготовить сообщение о жизни наших школьников; б) упр. 4, с. 7 (письменно), упр.8, с. 8 (устно).

3-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—прослушать сообщение учителя о жизни французских школьников, обсудить его;

—закрепить правило употребления местоимений en и у;

—ознакомиться с новой лексикой.

Пл а н

1.Ознакомление с новой лексикой. Слушание текста на с. 9, контроль понимания текста: ответы на вопросы, чтение текста и толкование новых слов по контексту; если значение не ясно, используется объяснение.

2.а) сообщение учителя на тему о жизни французских школьников: слушание и пересказ диалога на с. 214, упр. 8.

б) Обсуждение сообщения учителя и сравнение с жизнью наших школь­ ников.

3.Повторение грамматического материала: домашнее задание упр.8, с. 8, упр. 6, с. 214.

Задание на дом:

а) пересказ текста упр. 11, с.9; б) выписать новые слова в словарные тетради;

в) упр. 12, с. 12, упр. 14, с. 12 (письменно).

4 - е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—обсудить сообщения учащихся о Франции и французах, а также о жизни французских школьников;

—закрепить новую лексику урока.

Пл а н

1.Закрепление лексики:

а) пересказ текста несколькими учащимися; б) постановка вопросов к тексту и ответы на них с использованием но­

вых слов; в) проверка домашнего задания: упр. 12 и 14, с. 12, упр. 13, с. 12 и упр.

15, с. 13.

2. а) сообщение учащихся о Франции и французах; б) обсуждение сообщений. Игра: угадать имя французского писателя,

артиста, и т. д по пяти вопросам.

3. а) Сообщения о жизни французских школьников; б) обсуждение сообщений.

Задание на дом:

Упр. 17, с.13 (устно), упр. 18,19, с.13, 14 (письменно), упр.23, с. 14 (письменно).

5-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—читать текст Enseignement en France;

—выполнить упражнения для закрепления лексики.

Пл а н

1.Закрепление лексики. Проверка домашнего задания, упр. 17, 18, 19, с.13, 14, упр. 16, с.13, упр. 20, с. 14, упр. 2, 3, с. 214. Игра: кто больше напишет слов по темам Enseignement, École.

Конкурс: один ученик задает вопрос, содержащий новое слово, друго­ му, тот отвечает и задает вопрос следующему. Тот, кто не может ответить на вопрос, выбывает.

2. Чтение текста Enseignement en France:

а) вступительное слово учителя по теме текста для создания мотивации; б) упражнения раздела Etude du texte, с. 14, 15;

в) чтение текста про себя до слов A l'école primaire..., с. 16; г) контроль понимания содержания текста;

д) чтение текста вслух, анализ и перевод трудных предложений.

Задание на дом:

а) подготовить прочитанную в классе часть текста, ответить на вопро­ сы упр. 26, с. 17;

б) упр. 21, с. 14 (письменно); упр. 22а, с. 14.

6-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—прочитать первую часть текста и побеседовать по ее содержанию;

—прочитать текст до конца, понять новые слова и содержание текста;

—закрепить новую лексику.

П л а н

1.Закрепление лексики.

2.Проверка домашнего задания: а) упр. 21, с. 14;

б) написать на доске и в тетрадях под диктовку учителя предложения:

La cour de notre maison est grande et verte. Nicolas court plus vite que les autres. J'ai six cours aujourd' hui. Prenons ce chemin, il est le plus court. Упр. 22a - взять на проверку.

3. Обучение чтению:

а) чтение первой части текста и ответы на вопросы; б) чтение второй части текста сначала про себя, потом вслух, контроль

общего понимания, анализ и перевод трудных предложений.

Задание на дом:

а) упр. 22в, с. 14 (письменно); б) пересказ первой половины текста;

в) чтение второй половины текста и ответы на вопросы, упр. 26, с. 17.

7-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—пересказать первую часть текста;

—прочитать вторую часть текста и побеседовать по ее содержанию в плане сравнения нашей системы образования с французской;

— перевести текст Comment travailler.

Пл а н

1.Пересказ первой части текста и обсуждение его содержания.

2.Чтение второй части текста и ответы на вопросы упр. 26, с. 17.

3.Сравнение систем образования у нас и во Франции, упр. 27, с. 17

4.Перевод текста Comment travailler, упр. 32, с. 19, 20.

Задание на дом:

Подготовить пересказ второй части текста Enseignement en France, упр. 27, с. 17.

8-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—пересказывать вторую часть текста об образовании во Франции;

—обсудить вопросы образования;

—прослушать текст.

Пл а н

1.Пересказ всего текста " Enseignement en France".

2.Обсуждение системы образования во Франции и беседа по содержа­ нию текста.

3.а) Сообщения на тему образования, упр. 27, с. 17.

б) Работа в парах: сравнение систем образования во Франции и у нас в форме обмена мнениями.

4.Обучение слушанию, упр. 1, 4, с. 24, упр. 5, 7, с. 213.

5.Слушание текста Les carnets, упр. 12, с. 216, упр. 13, 14, 15, с. 217.

Задание на дом:

а) читать текст L'emploi du temps des écoliers français; б) составить 10 вопросов к тексту (письменно).

9-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—побеседовать по теме текста L'emploi du temps des écoliers français;

—обсудить написанные учениками письма другу и сочинения.

Пл а н

1.Чтение вслух текста, подготовленного дома, ответы на вопросы, со­ ставленные учениками дома.

2. Обсуждение содержания текста, упр. 30, с. 19.

3. Обсуждение написанных сочинений, упр. 22а и Ь, с. 14: оценка их, работа над ошибками, показ образца письма.

Задачи урока:

—обсудить вопросы организации обучения в 7-м классе;

—начать чтение текста Le Bouillon;

—ввести новый грамматический материал: Passé simple.

Пл а н

1.Ознакомление с Passé simple. Анализ примеров и выведение прави­ ла, упр. 1, с. 27.

2.Закрепление Passé simple, упр. 2, с. 27, упр. 3, с. 28.

3.Чтение текста Le Bouillon, до слов Joachim s'est approché... про себя

иответы на вопросы, с. 21.

4.Обсуждение организации обучения в 7-м классе упр. 35, с. 21.

Задание на дом:

а) Подготовить сообщение: как бы я хотел заниматься французским язы­ ком в этом году, упр. 3, с. 28 (письменно);

б) прочитать текст Le Bouillon до конца.

14 - е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—обсудить вопросы изучения французского языка;

—читать текст Le Bouillon;

—закрепить Le Passé simple.

Пл а н

1.Закрепление грамматического материала упр. 4 и 5 с. 28. Игра: груп­ па делится на две команды, под диктовку учителя члены команд по очереди пишут глаголы в Passé simple. Побеждает команда, которая сделала меньше ошибок.

2. Чтение текста Le Bouillon;

а) ответы на вопросы по первой части; б) чтение вслух текста до конца, ответы на вопросы, заданные учащи­

мися; в) упр. 38, с. 23.

3. Обсуждение вопроса, как лучше и интереснее изучать французский язык.

Задание на дом:

из упр. 4, с. 28 выбрать глаголы в Passé simple и поставить их в других лицах (письменно), упр. 39, с. 23.

15-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—пересказывать текст Le Bouillon ;

—продолжить работу по закреплению Passé simple;

—провести работу над ошибками.

Пл а н

1.Закрепление грамматического материала упр. 4, с. 28 (проверка до­ машнего задания). Игра: группа делится на две команды, преподаватель пишет на доске глаголы в инфинитиве, указывая лицо (parler: il...). Учащи­ еся пишут глаголы в Passé simple. Каждый член команды пишет один при­ мер. Побеждает команда, которая сделала меньше ошибок. Упр. 6, 7, с. 29.

2. Пересказ текста Le Bouillon, упр. 39, с. 23.

3. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Задание на дам:

а) Упр. 8, с. 29, а также глаголы в Passé simple из этого упражнения письменно поставить во всех лицах.

б) Работа над ошибками в диктанте.

16-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

— подготовиться к написанию изложения.

П л а н Изложение, упр. 19, с. 218.

17-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—продолжить обсуждение темы о том, как лучше изучать французс­ кий язык;

—обучать слушанию;

—закрепить Passé simple.

Пл а н

1.Закрепление Passé simple, упр. 8, с. 29 (домашнее задание), уз­ навание на слух в речи учителя глаголов II группы в Passé simple и запись их в тетрадях, спряжение глаголов III группы, verbes en -endre

и-vrir .

2.Обсуждение вопроса, как лучше изучать французский язык. Работа в парах: обмен мнениями.

3.Обучение аудированию. Прослушивание какой-либо имеющейся за­ писи, контроль понимания, ответы на вопросы, обсуждение.

4.Закрепление лексики. Исправление фраз из диктанта, в которых были допущены ошибки на новые слова. На доске пишет ученик , сделавший ошибку, остальные пишут в тетрадях.

Задание на дом:

а) проспрягать письменно в Passé simple словосочетания: entendre un bruit и découvrir un secret;

б) написать по три предложения со словами, в которых были сделаны ошибки в повторном диктанте.

18-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

—учиться составлять диалоги по теме Les études;

—закрепить Passé simple;

—продолжить работу над ошибками в изложениях.

Пл а н

1.Составление диалогов по теме Les études, упр. 40, с. 23,24. Составле­ ние диалогов на темы: мой любимый/нелюбимый предмет; легко ли учить­ ся в 7-м классе.

2.Закрепление Passé simple. Проверка домашнего задания; в предложе­ ниях, написанных на доске, заменить инфинитивы глаголов comprendre, rendre, répondre, couvrir, souffrir на формы в Passé simple. Проспрягать гла­ голы на -ir, -re, -oir, упр. 9, с. 30, упр. 10, с. 31.

3.Анализ изложений и работа над ошибками.

4.Задание на дом:

а) выучить диалог на с. 24; б) упр. 9, с. 30, поставить глаголы во всех лицах письменно;

в) сделать работу над ошибками в изложениях; г) прочитать стихотворение на с. 25.

Задачи урока:

—продолжить работу по составлению диалогов на тему Les études-

—обсудить план занятий во внеурочное время;

—закрепить грамматический материал.

Пл а н

1.Обучение диалогической речи, упр. 40, с. 23. Разыгрывание выучен­ ного диалога. Основное внимание обратить на произношение.

Работа в парах: составление диалогов по темам: знакомство с новым учеником, самые легкие и самые трудные занятия.

2.Закрепление грамматического материала, упр. 9 (домашнее задание), упр. 10, с. 30, 31, постановка глаголов в Passé simple в других лицах.

3.Выразительное чтение стихотворения, упр. 42, с. 45.

4.Обсуждение занятий во внеурочное время, упр. 36, с. 21.

Задание на дом:

а) Подготовиться к контрольной работе на употребление Passé simple. б) Выучить наизусть стихотворение.

20-е ЗАНЯТИЕ

Задачи урока:

— провести дискуссию о проблемах обучения;

—проконтролировать употребление Passé simple;

—выразительно читать стихотворение.

Пл а н

1.Обмен мнениями по темам: как лучше организовать учебу; что нуж­ но, чтобы хорошо учиться по всем предметам, чем заниматься в свободное время.

2. Контрольная работа на употребление Passé simple, упр. 11, с. 31 и все глаголы, встречающиеся в тексте в Passé simple, поставить во всех лицах.

3. Чтение стихотворения наизусть.

Задание на дом:

Подготовиться к обсуждению проектов «Школа будущего, как я ее вижу».

Проект задается за 2—3 недели до обсуждения группе учащихся в 3— 4 человека. Задание формулируется следующим образом: изучите вопрос «как вы видите школу будущего», почитайте литературу, обсудите его со знакомыми: взрослыми, сверстниками, преподавателями. Обсудите и под­ готовьте устно и письменно доклад на эту тему.

Задачи урока:

— обсудить проекты: «Школа будущего, как я ее вижу». Каждая группа делает свое сообщение. Один участник проекта делает устное сообщение, другой готовит иллюстрации, третий отвечает на вопросы, четвертый гото­ вит письменный текст доклада. В конце урока проводится обсуждение всех проектов и выделяется самое интересное.

Задание на дом:

Подготовиться к уроку домашнего чтения.

2 2 - е ЗАНЯТИЕ

Домашнее чтение.