1.2. Задачи и содержание формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей седьмого года жизни

В современных примерах общеобразовательных программ дошкольного образования с корректируемых в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования, выделены образовательные области «Социально-коммуникативное развитие» и «Познавательно – речевое развитие». В данных образовательных областях отражен раздел «Безопасность жизнедеятельности» детей.

«Содержание раздела «Безопасность», для детей седьмого года жизни, направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

• передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности осуществляется в следующих задачах:

• Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.

• Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.

• Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).

• Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.

Правила дорожного движения закрепляются в следующих направлениях:

• представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.

• знания о правилах дорожного движения и поведения на улице, расширяя знания о светофоре.

• знания детей о специальном транспорте.

• знания о правилах поведения в общественном транспорте.

Также необходимо напоминать детям, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.

При формирование предпосылок экологического сознания расширяем представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственными для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Р.Б. Стеркиной, разработана на основе проекта Государственных стандартов дошкольного образования. Опираясь на лучшие Российские традиции воспитания и обучения дошкольников, составители программы сочли необходимым включить в нее новое содержание, которое отражает общие изменения в нашей общественной жизни (например, раздел «Ребенок и другие люди»). В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами в ней даются примеры возможных занятий и методических приемов, способствующих более эффективному усвоению детьми соответствующего материала.

Определяя основное содержание и направление развития детей, составители программы оставляют за каждым дошкольным учреждением право на использование различных форм и методов организации обучения с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, социокультурных различий, своеобразия домашних и бытовых условий, а также общей социально-экономической и криминогенной ситуации; при этом основным ориентиром должен стать учет жизненного опыта детей, особенностей их поведения, предпочтений.

Заключительный раздел программы включает основные принципы ее реализации, рекомендации по планированию работы педагогов и специалистов дошкольного учреждения, а также предложения по взаимодействию с родителями воспитанников.

Авторы программы дифференцировали ее на шесть основных направлений:

1) Ребенок и другие люди.

2) Ребенок и природа.

3) Ребенок дома.

4) Здоровье ребенка.

5) Эмоциональное благополучие ребенка.

6) Ребенок на улицах города.

Каждое направление состоит из небольших пунктов, например направление «Ребенок дома», состоит из таких пунктов:

• прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами;

• открытое окно, балкон как источники опасности;

• экстремальные ситуации в быту.

Таким образом, проанализировав программу Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста», можно сделать вывод, что с помощью данной программы у детей появится потребность следовать правилам поведения в экстремальных ситуациях.