- •Министерство образования и науки рф
- •Учебная программа Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература: Модуль «Общая неврология»
- •Модуль «Неврология высших корковых функций»
- •Модуль «Частная неврология»
- •Дополнительная литература: Модуль «Общая неврология»
- •Модуль «Неврология высших корковых функций»
- •Модуль «Частная неврология»
- •Интернет-источники:
- •Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание курса модуль 1 «Общая неврология»
- •Модуль 2 «Неврология высших корковых функций»
- •Модуль 3 «Частная неврология»
- •Рабочая (модульная) программа Тематическое планирование дисциплины
- •Содержание модульной рабочей программы
- •Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •Методические материалы
- •Содержание самостоятельной работы студентов по модулям
- •Модуль 1
- •Инвариантная часть
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Вариативная часть
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Модуль 3 инвариантная часть
- •Литература:
- •Литература:
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Требования к экзамену
- •Критерии оценки знаний на экзамене:
- •Нормы оценок:
- •Опорные вопросы для подготовки к экзамену
Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
№ п/п |
Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВПО и ООП) |
Знания, умения, навыки (ЗУН), обеспечивающие формирование компетенции (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП) |
Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции |
1 |
ОК-1 Способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности
|
знать: - основные направления государственной политики в области языка, стили и модели речевых жанров русского языка, языковые нормы русского литературного языка, основные законы риторики, приемы и средства публичного выступления; - историю общей и частной неврологии - сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем уметь: - анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления; - толерантно воспринимать социальные и культурные различия; - логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, давать определения, приводить примеры и доказательства; - работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ - участвовать в деятельности методических групп и объединений владеть: - навыками литературной письменной и устной речи; - приемами публичного выступления, аргументации, ведения полемики; - навыками межличностных отношений; - основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности; |
Модуль 2. Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2. Практическое задание. Работа с текстом "Рабочая книга медико-психолого-педагогического Консилиума" М.М.Семаго и составление характеристики своего поведения в конфликтной ситуации. Рубежный контроль:
|
2 |
ОК-2 способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности, понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем |
знать: - место и роль человека в природе; - теорию и историю изучения высшей нервной деятельности; уметь: - анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления; - толерантно воспринимать социальные и культурные различия; владеть: - основными методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
|
МОДУЛЬ 1 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 2 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. Рубежный контроль:
|
3 |
ОК-5 Способность к письменной и устной коммуникации на гос. языке, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии
|
знать: - основные направления государственной политики в области языка, стили и модели речевых жанров русского языка, языковые нормы русского литературного языка, основные законы риторики, приемы и средства публичного выступления; уметь: - логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, давать определения, приводить примеры и доказательства; владеть: - навыками литературной письменной и устной речи; - приемами публичного выступления, аргументации, ведения полемики; - основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;
|
МОДУЛЬ 1 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. Рубежный контроль:
|
4 |
ОП-1 способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ |
знать: - теорию и историю общей и частной неврологии; - закономерности моторного и психического развития; - содержание основных этапов онтогенеза моторного, сенсорного и психического развития индивида; - современные тенденции развития неврологических концепций в системе образования лиц с ОВЗ; уметь: - анализировать и оценивать социально и личностно значимую медицинскую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления; - толерантно воспринимать социальные и культурные различия; - работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ;
владеть: - навыками диагностики двигательных, сенсорных и психических дефектов личности;
|
МОДУЛЬ 1 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 2 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. Рубежный контроль:
|
5 |
ОП-2 способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности
|
знать: - содержание основных этапов онтогенеза психомоторного развития индивида; - методы проведения специальных неврологических клинических и параклинических исследований; - современные тенденции развития неврологических концепций в системе образования лиц с ОВЗ; уметь: - анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления; - проводить анализ собственной профессиональной деятельности; владеть: - основными методами медицинских наук при решении социальных и профессиональных задач; - осуществлять научно-исследовательскую деятельность в сфере общего и специального образования; - приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития; - навыками оценки психомоторного состояния ребенка и оказания доврачебной помощи; |
МОДУЛЬ 1 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 2 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. Рубежный контроль:
|
6 |
ПК-1 Способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ |
знать: - теорию и историю неврологии; - закономерности развития ЦНС на возрастных этапах; - содержание основных этапов онтогенеза развития нервной системы; - сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогические технологии и инновационные процессы в сфере общего и специального образования; - современные тенденции развития психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с ОВЗ; уметь:
владеть: - навыками межличностных отношений; - приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития; - навыками оценки психофизиологического состояния ребенка и оказания доврачебной помощи; |
МОДУЛЬ 1 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 2 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 3 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. Рубежный контроль:
|
7 |
ПК-3 Способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования |
знать: - закономерности психомоторного развития; - сущность, содержание, структуру физиологических процессов и систем; - современные тенденции развития неврологических концепций в системе образования лиц с ОВЗ; - здоровьесберегающие технологии и способы их реализации; уметь: - проектировать исследовательский процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов невролого-психологической диагностики; владеть: - навыками межличностных отношений; - навыками оценки психофизиологического состояния ребенка и оказания доврачебной помощи; |
МОДУЛЬ 1 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 2 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 3 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. Рубежный контроль:
|
8 |
ПК-4 Готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья |
Знать: - теорию и историю физиологии высшей нервной деятельности и нейрофизиологии; - сущность, содержание, структуру диагностических процессов и систем в неврологии и нейрофизиологии; - закономерности моторного и психического развития; - современные тенденции развития медико-психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с ОВЗ; Уметь: - работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; - проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов медико-психолого-педагогической диагностики; Владеть: - навыками литературной письменной и устной речи; - навыками межличностных отношений; - основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности; |
МОДУЛЬ 1 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 2 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 3 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц.
Рубежный контроль:
|
9 |
ПК-9 готовность к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности |
знать: - теорию и историю общей и частной неврологии; - методы проведения специальных медико-психолого-педагогических исследований; уметь: - анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления; - проводить анализ собственной профессиональной деятельности; - осуществлять научно-исследовательскую и деятельность в сфере диагностики дефектов развития; владеть: - логической культурой мышления, анализа и синтеза информации; - основными методами социальных, гуманитарных и медицинских наук при решении социальных и профессиональных задач; - приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития; - навыками оценки психофизиологического состояния ребенка и оказания доврачебной помощи; |
МОДУЛЬ 1 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 2 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 3 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. Рубежный контроль:
|
10 |
ПК-10 способность к планированию, организации и совершенствованию собственной педагогической деятельности |
знать: - сущность, содержание, структуру диагностических процессов и систем в сфере общей и частной неврологии; - методы проведения специальных медико-психолого-педагогических исследований; - современные тенденции развития медико-психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с ОВЗ; уметь: - проектировать диагностический процесс, ориентированный на решение проблем конкретной нозологической формы, конкретного образовательного учреждения, предметной области на основе использования методов медико-психолого-педагогической диагностики и консультирования; - проводить анализ собственной профессиональной деятельности; владеть: - основными методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении медицинских, социальных и профессиональных задач; - приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития; - навыками оценки психофизиологического состояния ребенка и оказания доврачебной помощи;
|
МОДУЛЬ 1 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 3 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц.
Рубежный контроль:
|
11 |
ПК-13 готовность к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями |
знать: - сущность, содержание, структуру диагностических процессов и систем, в сфере нейробиологических наук; - возрастную динамику становления речеязыкового механизма ребенка; - актуальные технологии диагностики, в том числе информационные, лиц с ОВЗ; - здоровьесберегающие технологии и способы их реализации; уметь: - использовать физиологически безопасные методы обучения лиц с ОВЗ; - работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; владеть: - навыками межличностных отношений; - основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности |
МОДУЛЬ 1 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц. МОДУЛЬ 3 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц.
Рубежный контроль:
|
12 |
ПК-14 Способность осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения |
знать: - основные направления государственной политики в области языка, стили и модели речевых жанров русского языка, языковые нормы русского литературного языка, основные законы риторики, приемы и средства публичного выступления; уметь: - логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, давать определения, приводить примеры и доказательства; владеть: - навыками межличностных отношений; - основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности |
МОДУЛЬ 3 Текущий контроль 1.Выступление на семинарском занятии. 2.Устный опрос. 3.Собеседование. Письменная работа: 1.Выполнение тестовых заданий. 2.Заполнение таблиц.
Рубежный контроль:
|