- •Министерство образования и науки рф
- •Учебная программа Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература: Модуль «Общая неврология»
- •Модуль «Неврология высших корковых функций»
- •Модуль «Частная неврология»
- •Дополнительная литература: Модуль «Общая неврология»
- •Модуль «Неврология высших корковых функций»
- •Модуль «Частная неврология»
- •Интернет-источники:
- •Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание курса модуль 1 «Общая неврология»
- •Модуль 2 «Неврология высших корковых функций»
- •Модуль 3 «Частная неврология»
- •Рабочая (модульная) программа Тематическое планирование дисциплины
- •Содержание модульной рабочей программы
- •Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •Методические материалы
- •Содержание самостоятельной работы студентов по модулям
- •Модуль 1
- •Инвариантная часть
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Вариативная часть
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Модуль 3 инвариантная часть
- •Литература:
- •Литература:
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Требования к экзамену
- •Критерии оценки знаний на экзамене:
- •Нормы оценок:
- •Опорные вопросы для подготовки к экзамену
Министерство образования и науки рф
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры:
«___» ___________ 20__ г.
Протокол №____
Зав. кафедрой __________________
Учебно-методический комплекс дисциплины
НЕВРОПАТОЛОГИЯ
Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование
Профили:
Специальная психология
Дошкольная дефектология
Логопедия
Составитель:
Королева В.В.,
Челябинск 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Учебная программа…………………………………………………………………………
|
3 |
Пояснительная записка………………………………………………………………….
|
3 |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…………
|
13 |
Образовательные технологии…………………………………………………………
|
19 |
Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………….
|
19 |
Содержание курса……………………………………………………………………….
|
20 |
Рабочая (модульная) программа……………………………………………………...
|
25 |
Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине………………………
|
47 |
Методические материалы……………………………………………………………… |
55 |
Учебная программа Пояснительная записка
Данный учебно-методический комплекс разработан для студентов дневного отделения факультета коррекционной педагогики, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», по профилям: «Специальная психология», «Дошкольная дефектология», «Логопедия».
Цель данного курса - освоение будущими специальными психологами основ нейронаучных знаний как условия их профессиональной компетентности.
Место дисциплины в структуре ООП. Данная дисциплина является одной из первых дисциплин базовой части профессионального цикла дисциплин, изучаемых студентами. Успешное усвоение данной дисциплины создает основу для дальнейшего изучения специальной психологии и педагогики и освоения федерального государственного образовательного стандарта.
Реализация поставленной цели предполагает формирование у студентов следующих компетенций, предусмотренных ФГОС специального (дефектологического) образования:
Способность и готовность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1)
Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2)
Способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК-5)
Способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, способность к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1)
Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2)
Способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1)
Способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3)
Готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ОВЗ, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ОВЗ (ПК-4)
Готовность к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9)
Способность к планированию, организации и совершенствованию собственной педагогической деятельности (ПК-10)
Готовность к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями (ПК-13)
Способность осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14)