- •Министерство образования и науки рф
- •1.2.Содержание практики
- •1.2.1. Изучение организации работы педагогического колледжа
- •1.2.2.Учебная работа Наблюдение и анализ учебных занятий Задания
- •Типы анализа учебных занятий
- •Рекомендации для наблюдения и анализа учебного занятия
- •Примерные цели и программы наблюдения учебного занятия
- •Планирование и самоанализа учебного занятия Задания
- •План-конспект учебного занятия № 1
- •Вопросы для самоанализа учебного занятия
- •1.2.3.Воспитательная работа Психолого-педагогическая диагностика Задания
- •Методика «Определения индекса групповой сплоченности Сишора»
- •Индекс групповой сплоченности
- •Наблюдение и анализ воспитательных мероприятий
- •Анализ часа общения
- •Планирование и самоанализ воспитательных мероприятий Задания
- •Примерная тематика часов общения
- •Образец оформления разработки часа общения
- •Вопросы для самоанализа воспитательного мероприятия
- •Рекомендации по разработке тематики методических уголков
- •Срок сдачи отчетной документации
- •Требования к оформлению отчетной документации
- •Вопросы для составления отчета
- •2.2. Критерии оценивания Оценка практики
- •Критерии оценки
- •Сводная таблица оценок студента-практиканта
- •3.Учебно-методическое обеспечение производственной практики
- •4.Методические рекомендации студентам и преподавателям практики, указания к ним
- •5. Приложения
- •5.1.Характеристика
- •5.2.Отчет
- •5.4.Обязанности студентов-практикантов
- •5.5.Обязанности старосты группы практикантов
- •5.6.Сведения о руководителях практики
- •5.7.Сведения о старосте группы практикантов
3.Учебно-методическое обеспечение производственной практики
Основная литература
1. Кабарухин Б.В., Яненко В.Ф., Пшеничная Л.Ф. и др. Рабочая книга методиста, куратора в ссузе. - Ростов н /Д.: Феникс, 2003.
2. Крикунова Т.К. Педагогическая практика: Воспитательная работа в среднем специальном учебном заведении: Учебное пособие для студ. пед. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 1999.
3. Культура современного урока /Под ред. Н.Е. Щурковой. М.: Педагогическое общество России, 2000.
4. Морева Ы.А. Педагогика среднего профессионального образования: Учебное пособие.- М., 1999.
5. Обучаем школьников общению: Методические рекомендации/ Сост. Л.И. Савва. -Магнитогорск: МГПИ, 1999.
6. П.И. Пидкасистый, М.Л. Портной. Искусство преподавания. - М: Педагогическое общество России. 1999.
7. Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования: Учебное пособие /Под ред. В.И. Ядэшко, Л.М. Волобуевой. М.: Издательский центр «Академия», 1999. - С.78-133.
8. Семушина Л.Г., Борщанская Б.Р., Подлесская Н.С. Преподавание курса дошкольной педагогики в педагогическом училище. - М, 1990.
9. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие. - М: Издательский центр «Академия», 2001.
10. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. -Владимир, 1993.
4.Методические рекомендации студентам и преподавателям практики, указания к ним
ПЛАНИРОВАНИЕ И ОЦЕНКА РАБОТЫ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
Перспективный план работы студента-практиканта
Задания
1. Составьте перспективный план работы. Для этого Вам необходимо проставить даты проведения всех мероприятий, предусмотренных планом практики, в табл.
2. Заверьте перспективный план у группового руководителя практики.
Таблица 2
Перспективный план работы
|
Разделы работы |
Дни недели |
Отметка о выполнении | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
б | ||
|
I. Знакомство с организацией работы колледжа: |
|
|
|
|
|
|
|
|
- ознакомление с колледжем (экскурсия, беседы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
- распределение по учебным группам |
|
|
|
|
|
|
|
|
- составление и утверждение перспективного плана работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Учебная работа: |
|
|
|
|
|
|
|
|
- изучение учебной документации |
|
|
|
|
|
|
|
|
- просмотр и анализ занятия у преподавателя-наставника |
|
|
|
|
|
|
|
|
- просмотр и анализ занятий у практикантов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- консультации у педагога-наставника |
|
|
|
|
|
|
|
|
- заверка конспектов учебных занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
- самостоятельное проведение занятий, самоанализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Воспитательная работа: |
|
|
|
|
|
|
|
|
- беседа с кл. руководителем (соц. педагогом), изучение документации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- просмотр воспитательного мероприятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
- консультации у кл. руководителя (соц. педагога) |
|
|
|
|
|
|
|
|
- заверка разработки воспитательного мероприятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
-проведение «часа общения» - проведение КТД - проведение под-групповой этической беседы или предметной олимпиады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- проведение психолого-педагогической диагностики
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- проведение проф- ориентационной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Научно-методическая, работа: |
|
|
|
|
|
|
|
|
- участие в работе НСО |
|
|
|
|
|
|
|
|
- участие в методической работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
- консультации студентов педколледжа |
|
|
|
|
|
|
|
|
- консультации у педагога-наставника |
|
|
|
|
|
|
|
Заверяю: (дата и подпись группового руководителя)