- •Мроо «Сибирская Ассоциация поддержки канистерапии»
- •Содержание
- •1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебного курса «канис-терапия» (квалификация «волонтер»):
- •2. Структура и примерное содержание учебной программы курса«канис-терапия» (квалификация «волонтер»)
- •2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •2.2. Примерный тематический план и содержание учебного курса: «канис-терапия» (квалификация «волонтер»)
- •3. Условия реализации программы учебного курса «канис-терапия» (квалификация «волонтер»)
- •3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
- •3.2. Информационное обеспечение обучения
- •Ооо «Консультационный Центр «друг»
- •1.Актуальность
- •2.Цель и задачи
- •3. Апробация
- •4.Авторская программа «канистерапия» н.В. Станишевской (ооо»Консультационный Центр «друг»)
- •4.4.Специфика отбора, организации и методика проведения детских групп
- •4.5. Перечень занятий,
- •Методика сан (Описание теста)
- •Стимульный материал (список вопросов)
- •Ключ обработки
- •Тест "Несуществующее животное"
- •Оценочная шкала раннего детского аутизма это основной тест, который проводят при диагностировании детей с подозрением на диагноз аутизм в Северной Америке
- •I. Взаимоотношения с людьми
- •II. Имитация
- •III. Эмоциональная реакция
- •IV. Владение телом
- •V. Использование объектов
- •VI. Адаптация к изменениям
- •VII. Визуальная реакция
- •VIII. Слуховая реакция
- •IX. Вкус, Запах и реакция на прикосновение и осязания, их использование
- •X. Боязнь или нервозность
- •XI. Вербальная коммуникация 1 Нормальная вербальная коммуникация, подходящая для данного возраста и ситуации.
- •XII. Невербальная коммуникация
- •XIII. Уровень активности
- •XIV. Уровень и степень интеллектуального отклика
- •XV. Общее впечатление
- •15-30 – Не аутичный ребенок 30-37 – Мягкая или умеренная степень аутизма 37-60 – Тяжелый аутизм
- •Первичное тестирование собак
- •1. Журнал первичного тестирования собак на пригодность к обучению на собаку – терапевта или собаку-помощника
- •Тест первичной проверки собаки на пригодность к обучению на «собаку помощника или терапевта»
- •Подготовка к экзамену на диплом «Собака и Общество»
- •Сертификация «Собака-Терапевт» Тест на сертификацию «Собаки-Терапевта» (Therapy Dog International test – tdi test)
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
Мальцева, М. Н. Основы канис-терапии / М. Н. Мальцева // Собачий остров : журнал. — СПб: Благотворительный фонд "Верность", 2013.
Никольская, А.В. Анималотерапия / А.В. Никольская, Н.А. Ульянова. – Кострома, 2008.
Никольская, А.В. Ненаправленная анималотерапия. Позитивные и негативные аспекты взаимодействия с собакой у детей и взрослых/ А.В. Никольская, Н.А. Ульянова. – М.: Аквариум – Принт, 2009.
Субботин, А.В. Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация / В. Субботин, Л.Л. Ращевская.- М.: Макцентр, 2004.
Субботин, А.В. Теоретические подходы и практическая реализация лечебной кинологии / А. В. Субботин, Л. Л. Ращевская . — М.: Макцентр, 2004.
Дополнительные источники:
Амарантова, Л. Как собаки становятся терапевтами? /Л. Амарантова // Собачий остров : журнал. — СПб: Благотворительный фонд "Верность", 2011.
Бадалян, Л.О. Руководство по неврологии детского возраста / Л.О. Бадалян, Л.Т. Журба. – М., 2008.
Войтонис, Н.Ю. Предыстория интеллекта / Н.Ю. Войтонис. - М.; Л., 1949.
Дарвин, Ч. О выражении ощущений у человека и животных /Ч. Дарвин // Собр. соч. Т. 2. М., 1953.
Дембовский, Я. Психология животных / Я. Дембовский . - М., 1959.
Епифанцева, Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева, - Ростов-на-Дону: Феникс,2007.
Зорина, З.А. Зоопсихология. Элементарное мышление животных / З.А. Зорина, И.И. Полетаева . - М., 2001.
Зорина, З.А. Основы этологии и генетики поведения / З.А. Зорина, И.И. Полетаева, Ж.И. Резникова. - М., 2002.
Лоренц, К. Человек находит друга / К. Лоренц. - М., 1992.
Поцелуева, Е. Ездовые собаки / Е. Поцелуева, М. Озерова, Л. Чебыкина . — Москва: Центрполиграф, 2002.
Прайор, К. Не рычите на собаку! / К. Прайор - М., 1995.
Серова, Е. Лекари от природы / Е. Серова // Собачий остров : журнал. — СПб: Благотворительный фонд "Верность", 2010.
Фабри, К.Э. Основы зоопсихологии / К.Э. Фабри. - М., 1976.
4.Контроль и оценка результатов освоенНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий , выполнения индивидуальных заданий (рефератов).
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
В результате освоения Программы учебного курса «КАНИС-ТЕРАПИЯ» (квалификация волонтер») курсант должен уметь: - применять теоретические знания по анималотерапии и канис-терапии на практике; - анализировать поведение собаки при использовании метода канис-терапии; - проводить практические занятия с использованием метода канис-терапии под руководством психолога, дефектолога, врача, методиста по канис-терапии; - определять возможности использования конкретной собаки в канис-терапии в соответствии с основными требованиями метода ; - практически применять знания по разработке и ведению конкретного занятия в рамках метода канис-терапии с учетом диагноза больного, возрастной категории, состояния больного в момент проведения занятия под контролем психолога, дефектолога, врача, методиста по канис-терапии; - выполнять упражнения с собакой, показанные для конкретного пациента, при ведении занятия в рамках канис-терапии; - применять методику практического обучения собаки для использования ее в канис-терапии; |
Текущий контроль: проверка и оценка решений индивидуальных задач,
Промежуточный контроль: оценка выполнения контрольных работ,
Итоговый контроль: Выпускная работа (презентация, практическая защита)
|
|
В результате освоения Программы учебного курса «КАНИС-ТЕРАПИЯ» (квалификация волонтер») курсант должен знать: - основы поведения домашней собаки, правила ее дрессировки и использования в рамках метода канис-терапии; - историю, виды, инструментарий и направления анималотерапии и канис-терапии; - основные диагнозы пациентов, с которыми работают методом канис-терапии, их проявления, динамику течения заболевания и методы психокоррекции, абилитации и реабилитации методом канис-терапии; - показания и противопоказания к использованию метода канис-терапии; -общие для всех заболеваний и специальные методики канис-терапии; - основные методики мониторинга при применении метода канис-терапии; - упражнения ЛФК и их применение при работе методом канис-терапии под руководством врача; - особенности влияния канис-терапии на собак; - правила первичного отбора собак для канис-терапии и сертификационного отбора (тестивания) собак («собака-помощник», «собака-терапевт»); - правила ведения документации на пациентов; - правила ведения документации на собак-терапевтов; - технику безопасности, личной гигиены и гигиены собаки при работе с пациентами в рамках метода канис-терапии.
Должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями: - обладать способностями анализировать поведение пациента и собаки, качество их контакта при применении метода канис-терапии. Должен обладать следующими профессиональными компетенциями: - анализировать (под руководством методиста- канис-терапевта, врача или психолога) состояние пациента; выполнять упражнения, назначенные конкретному пациенту ; уметь найти психологический подход к пациенту в рамках применения метода канис-терапии; уметь найти психологический подход к собаке и уверенно управлять ею во время работы в рамках метода канис-терапии; вести утвержденную учетно-отчетную документацию.
|
|
Приложения