Ryabkov_V_M_Antologia_form_prosvetitelnoy_KDD

301

пропаганду, стоящую обеими ногами на земле и поэтому имеющую все шансы на развитие. Клубной работе он может придать недостающую ей жизненную установку и привлечь к ней совершенно новые силы.

Проводимый в клубах молодежи «метод проектов» может воспитать из молодежи умелых строителей жизни, могущих ясно ставить цели, правильно взвешивать пути их осуществления и проводить намеченное в жизнь. В известной мере «метод проектов» — поскольку уже привито учащимся некоторое уменье им пользоваться — применим и к инструктированию путем переписки. Этот путь имеет то преимущество, что через переписку можно всегда получить отзывы более крупного специалиста. Однако, этот путь предполагает уменье ставить и формулировать вопросы, предполагает наличность привычки к переписке вообще, хорошие почтовые сношения и наличие инструкторов, готовых отвечать на вопросы и сделавших такую работу своей профессией. Все это требует более высокого культурного уровня, чем существующий в данный момент у нас в России, и потому на этот путь пока не приходится возлагать очень больших надежд. Но частично, конечно, он и сейчас может быть использован.

Вопрос о «методе проектов» для нас, россиян, вопрос новый. Эта проблема имела целью только указать на те возможности, которые в себе таит «метод проектов» и на особую применимость его в политпросветработе.

В дальнейшем вопрос этот должен быть гораздо более полно продуман и освещен. Элементы этого метода в изобилии мы найдём в практике политико-просветительной работы. Надо их только точнее учесть, систематизировать и организовать//Крупская, Н.К. "Метод

проектов" в политпросветработе/Н.К.Крупская//Формы и методы клубной работы: Хрестоматия/Сост. С. Корев, А. Поляков. - М.: Новая Москва, 1925. - С. 363 - 368.

302

Формы кружковой культурно-досуговой деятельности

Кружковая работа в клубе имеет в виду наиболее активных членов клуба. В зависимости от интересов и запросов последних в клубе могут быть организованы кружки: биологический, кружок изучения быта, газетный, литературный, драматический, музыкальный, изобразительных искусств, физкультуры (или спортивный), радиокружок и т. д.

Не следует насаждать клубных кружков сверху: каждый из них зарождается по инициативе самих членов клуба, проявляющих интерес к тому или другому вопросу; кружок будет жизненным лишь в том случае, если есть инициативное ядро, но помощь руководителей клуба, при наличности нескольких членов, поднявших вопрос об организации кружка, конечно, этим не исключается.

Время занятий кружка должно быть регулярным. Нам приходилось видеть клубы, где кружки и студии перегружены этой работой; так, в студии изобразительных искусств занятия в одном из московских клубов ведутся 4 раза в неделю по 3 часа ежедневно, при этом пропуск нескольких занятий ведёт за собою исключение из студии.

Такая постановка работы отрывает членов кружка или студийцев от остальной клубной работы, не расширяет их запросов и интересов, а наоборот, суживает; студийцы замыкаются в кругу узких занятий, отрываются от остальной массы клубистов. Некогда ни газеты прочесть, ни книги, нельзя посетить лекции, идущей здесь же, в клубе; хотелось бы, может быть, отдохнуть, поиграть — приходится сидеть изо дня в день за мольбертом. Такая постановка занятий целесообразна, быть может, в школе изобразительных искусств, в особой студии ИЗО, то совершенно недопустима в клубе. Мы бы рекомендовали для занятий кружка два и самое большее три дня в неделю, причём, если допускает характер занятий кружка, один день (из этих трех) должен быть посвящён общим занятиям с

303

другими кружками—обсуждению общеклубного вечера и тех заданий, которые в связи с этим вечером ложатся на кружок (стенная или живая газета для газетного кружка, плакаты и украшения для кружка изобразительных искусств, библиография для библиотечного и т. д.), выполнению этих занятий путем совместной работы в одном, помещении двух или нескольких кружков (например, для стенной газеты газетный кружок составляет текст, кружок изобразительных искусств тут же иллюстрирует этот текст); совместным репетициям клубных вечеров и всякого рода постановок, устройству этих вечеров и т. д.

Главная задача кружка — научить своих членов самостоятельно коллективно систематически работать по тому или другому вопросу, углубить их знания, развить их творчество.

Неправильно поступают те клубы, где кружки играют какую-то подсобную роль, где все их занятия подчинены цели обслуживать массовую работу клуба: составить в срок очередной номер стенной газеты, подготовлять одну за другой пьесы и т. д.

Правда, некоторые формы клубной работы в результативнодемонстративной своей части являются массовой, а в отношении проработки материала и подготовки к демонстрации — кружковой работой, как, например: драматические постановки всякого рода, вечера, "живая" газета, стенная газета и пр. Они прорабатываются и подготовляются в процессе кружковой работы; самая же демонстрация их (постановка спектакля, вечера) есть уже работа массовая. Эта двойственность некоторых из кружковых работ накладывает свой (и довольно сильный) отпечаток на характер таких кружковых работ, значительно видоизменяя их, заставляя иметь в виду не только интересы участников кружка, но и интересы слушателей и зрителей. До известной степени в этом вынесении результатов кружковой работы на театральные подмостки есть большие достоинства:

вступление в кружок новых членов клуба; в)этими постановками достигается общественная оценка работы кружка;

г) в постановках обычно участвует несколько кружков, и таким образом создается тесная связь между ними.

Однако злоупотреблять этими постановками, сводя почти всю работу кружков и студий к общеклубным постановкам, не следует, так как это мешает систематической углубленной работе кружка: вместо изучения вопросов театра, приёмов упрощенных постановок, разбора пьес, выработки приемов сценической выразительности, изучения приемов грима и т. д. — приходится спешно зубрить роль за ролью, репетировать одну пьесу за другою. Равным образом, газетный кружок ставил бы, по нашему мнению, свою работу неправильно, если бы последняя у него сводилась исключительно к составлению очередных устной и стенной газеты.

Такая постановка клубно-газетной работы лишь культивировала бы поверхностность, внедряла бы мысль, что можно браться за общественное дело, за ответственное публичное выступление без серьезной подготовки.

На ряду с составлением устной и стенной газет (в которых преимущественно принимают участие более «старые» члены газетного кружка), новички в процессе занятий кружка выполняют целый ряд работ, вырабатывающих из них удовлетворительных рабкоров: составление заметок по поводу всем им известного явления, выработка образности, краткости языка и т. д. Особенно отрицательно сказываются слишком частые постановки на работе музыкально-хорового кружка, где в целях музыкального развития и овладения музыкальной техникой особенно

305

необходимы длительные, постепенные занятия, а быстрый переход к исполнению пьесок и песенок вредно отражается на серьезных занятиях.

Приведём несколько замечаний о занятиях клубных кружков (предполагая в каждом из них одного или нескольких руководителей — специалиста или выдвинутого самим кружком из среды членов последнего).

Газетный кружок

1.Чтение вслух газет с объяснениями читаемых статей сначала руководителем, затем отдельными членами кружка в кружке и, наконец, значительно позже в клубной громкой читальне. Разметка газет.

2.Систематизация газетных статей и заметок. Составление альбомов газетных, вырезок.

3.Составление недельных газетных сводок.

4.Сравнение различных газет («Известий», «Правды», «Рабочей Москвы», «Бедноты», местной газеты) за одно и то же число.

5.Составление корреспонденции на данную одну для всех подробно развитую тему или ещё лучше по поводу того или иного клубного вечера,

предприятия и т. д.

6.Переделка какой-либо (одной для всех) газетной заметки описательного характера в повествовательную форму (в бытовую сценку, картинку) — выработка яркости, живости изложения.

7.Переделка какой-либо (одной для всех) газетной заметки в возможно более краткую заметку — выработка краткости, сжатости изложения.

8.Знакомство кружка со стенными газетами других клубов, предприятий и обсуждение их.

9.Составление заметок о жизни данного предприятия (по возможности делается о каждом предприятии 2—3 рабкорами из числа членов газетного кружка).

10.Составление стенной газеты (совместно с кружком ИЗО).

306

11.Организация устной газеты.

12.Постановка живой газеты (совместно с драмкружком).

13. Редактирование стенной газеты (поочередно группами в 3 человека). Работы 4 — 9 носят временный характер учебного типа; каждая работа прочитывается, обсуждается кружком, исправляется. Работы 1, 2, 3, 10, 11 и 12 имеют постоянный характер, причём первые 3 сначала делаются для кружка, а затем для клубной читальни.

Антирелигиозный кружок

1.Совместное чтение истории религий (в популярном изложении, например, «А. В. Луначарский — Введение в историю религии») по частям (из указанной книги лекция 1-я — происхождение религии, когда она будет проработана — лекция. 2-я и т. д.).

2.Составление письменных конспектов прочитанной книги (или части

ее).

3.Чтение на дому других имеющихся в клубной библиотеке книг (или указанных частей этих книг, освещающих уже проработанный в процессе кружковой работы вопрос); отдельными членами кружка читаются разные книги.

4.Изложение в кружке членами кружка прочитанной индивидуально книги (или части книги).

5.Участие в стенной газете, в антирелигиозном ее отделе.

6.Исследовательская работа с так называемым священным писанием: группе в 3 человека поручаются отдельные части библии преимущественно новозаветных книг — евангелия, посланий и т. д.) с заданием: отыскать противоречия, последовательные наслоения, абсурды; противонравственных сентенций и т. д…

7.Исследовательская работа: отыскание противоречий между религиозными сказаниями и данными науки, сначала путем сопоставления этих сказаний с данными естественных наук (происхождение мира и пр.) и позднее путем анализа религии, установления связи между христианством с

307

одной стороны и буддизмом, египетской, иранской, греческой и еврейской религией — с другой.

8. Антирелигиозные выступления членов кружка — (ведение бесед в клубной громкой читальне, в домах-коммунах и т. д.).

Драматический кружок

В большинстве клубов, особенно провинциальных, работа драматического кружка сводится к постановке спектаклей, при этом кружку ставится задача обслуживать массовую работу клуба или, ещё хуже, постановкой возможно большего числа спектаклей добывать средства на содержание клуба.

Правильно поставленная работа драмкружка, как и всякого иного, должна иметь в виду интересы и запросы членов кружка, развивать их творчество, углублять их знания. Поэтому задачей драмкружка в клубе является изучение драматического искусства, которое ведется путём теории и практики последнего.

Кружок не может не остановиться на вопросе, что такое театр, каковы его задачи и будущее. На эту тему некоторыми членами кружка будут сделаны доклады, или можно одно из собраний кружка посвятить дискуссии на указанную тему. Таким же образом путем докладов, рефератов, изучения специальной литературы о театре и дискуссий разрабатываются темы: различные направления в области театра; мтоды упрощенных постановок (тему можно распределить между несколькими докладчиками; режиссура; Островский и его творчество; каким должен быть репертуар нынешнего театра; упрощенный костюм; методы театральной агитационной работы; нужны ли пьесы клубному драмкружку и т. д.

Эти занятия теоретического характера чередуются с практическими занятиями по изучению грима (несколько собраний кружка посвящаются изучению анатомии лица, накладыванию грима типового «молодого», «старого» и пр., затем изучению грима индивидуального, — дается задание загримироваться каким-либо из действующих лиц той или другой пьесы

308

или литературного произведения); параллельно идут занятия упражнениями, вырабатывающими сценическую выразительность движений, мимики, жеста, голоса (импровизации).

Эти занятия во много раз интереснее и полезнее, нежели считки и репетиции наскоро подготовляемых пьес.

Далее кружок может перейти к разработке инсценировок и драматизации, к выработке (быть может, совместно с литературным кружком) сценариев и текста райка, петрушки, живого кино и других форм сценической агитации; участвует в постановке живых газет в клубе.

На ряду с этим, прочитывается (по ролям) и обсуждается ряд пьес с точки зрения пригодности их для постановки в рабочем клубе.

Время от времени ставятся сценические игры (шарады, загадки). Наконец, как одна из многочисленных форм работы клубного

драмкружка (но отнюдь не занимающая первенствующего места) возможна подготовка пьесы к постановке.

В очень многих клубах, где отсутствует сцена и "зрительный зал, мы наблюдали и отсутствие драматического кружка. Приходится поэтому резко подчеркнуть, что наличность или отсутствие сцены отнюдь не должны влиять на организацию кружка. 3/4 работ драмкружка, интересных, увлекательных, совершенно не требуют сцены; если даже кружок выносит результаты своей работы за пределы кружка, возможны постановки в зале или одной из больших комнат клуба без сцены таких форм, как живое кино, красная эстрада, агитсуды, агитбалаган, некоторые инсценировки, шарады и пр.//Медынский, Е. Н. Кружковая работа в клубе/Е. Н.

Медынский//Энциклопедия внешкольного образования/Е. Н.

Медынский. - М. - Л.: Госиздат, 1925. - Т. 3. - С. 212 - 218.

Кружок самообразования

Значение кружка

Кружковый и семинарский метод работы имеет чрезвычайно широкое применение в школьной, библиотечной и клубной работе.

309

Школа обязательно должна им пользоваться, когда нужно более внимательно проработать какую-либо часть курса или, когда она не имеет достаточного кадра преподавателей для ведения классных занятий по определенной программе и вынуждена проводить ее лекционным способом с проработкой соответствующих тем в кружках.

Библиотека не выполнит и десятой доли своих задач, если не будет вести «социальной» работы, т.е. работы по объединению своих читателей в группы по общим интересам, по созданию в них кружков.

Клуб целиком строит свою деятельность на кружковой работе. Кружок самообразования сам по себе, не как вспомогательное

средство, а как особый путь образования, может иметь огромное значение. Кружковая работа благоприятна для выработки устойчивого мировоззрения. Клуб не ошибается, прибегая к кружковой работе, как к средству воспитания масс. Однако, этот последний вид кружковой работы — кружок в собственном смысле слова — не следует переоценивать. Его значение в общей системе воспитания не велико, поскольку он не является средствоммассового воспитания…

Единственной связующей и дисциплинирующей силой в таком кружке является отвлеченный научный интерес.

Тем не менее, законно внимание, уделяемое кружкам. Во время революции основная масса воспитывается на вопросах тактики; теория остается для неё недоступной и предоставляется вождям и руководителям. Теоретическое освещение тактики, понимание программы и собственно теоретическая научная подготовка дается школой. Но школа была до сих пор орудием массового, механического, шаблонного производства практических работников. Правда, она изменяется в сторону продолжительности, методичности и основательности работы, но отказаться от принципов массовой шаблонной обработки курсантов она все же не может. Кружок должен пополнить недостатки практической и школьной подготовки. Кружку отводится своё самостоятельное место на ряду с

310

практической школьной подготовкой. Необходимо только поставить дело так, чтобы было не так много «званных», но как можно больше «избранных», — необходимо обеспечить нормальные организационные условия.

Организация кружка

В кружок могут входить члены партии и беспартийные; но и те и другие одинаково — исключительно на добровольных началах, только на основании имеющихся общих теоретических интересов. Инициатива организации кружка может принадлежать самим членам будущего кружка, но обязательно утверждение комитета. Такая мера необходима для проверки того, действительно ли имеются основания к организации данного кружка.

Численность кружка не должна быть значительна. От пяти до пятнадцати человек — вот нормальный состав кружка. При большом числе членов кружок делается текучим, дисциплина в нём падает, товарищеская спайка уменьшается, теряется всё значение кружка. Кроме того, когда кружок ведёт свою работу под чьим-нибудь руководством, то руководитель при большем числе членов кружка теряет связь с каждым из них в отдельности и превращается в лектора, выступающего перед безличной аудиторией.

Состав кружка должен быть, по возможности, однородным, как со стороны общего развития, так и по уровню познаний. Все члены кружка должны иметь одинаковую степень подготовки к прохождению избранного кружком предмета. Руководителю надо предоставить право проверять в этом отношении состав кружка и без всякой пощады удалять как слишком мало подготовленных, так и далеко ушедших вперед. Проделать это должно в самом начале занятий кружка.

Лучше всего, когда кружок занимается совсем без руководителя. В последнем случае кружок не возьмет на себя непосильной задачи, так как его неподготовленность чрезвычайно быстро обнаружится. Кроме того, в