- •1 Вопрос . Основные задачи и направления скд
- •2. Социально-досуговая терапия для людей пожилого возраста
- •Вопрос 3 : Сущность социально-культурных технологий.
- •Вопрос 5 : Основные группы социально-культурных технологий .
- •Вопрос 6.Социально- досуговая музыкотерапия
- •Вопрос 7 : Основные виды функциональных технологий .
- •Вопрос 9. Виды дифференцированных технологий
- •Вопрос 10. Социально-досуговая игротерапия
- •Вопрос 11 : Формы скд
- •Вопрос 12. Сущность и назначение технологий социально-культурной реабилитации
- •13. Средства скд
- •14.Проблемы социально-культурной интеграции инвалидов в современных условиях
- •Вопрос 15 : Классификация методов социально-культурной деятельности
- •Вопрос 17 : Задачи и основные направления информационно-просветительной деятельности.
- •Вопрос 19 : Социальная информация и ее свойства
- •19. Социальная информация и её свойства.
- •1. Ценность информации. Чем важнее задача, которую решает человек,
- •28.Типы коммуникат общения
- •Вопрос 33 Сущность педагогических технологий
Вопрос 5 : Основные группы социально-культурных технологий .
Культуроохранные
Культурнотворческие
Рекреативные
Образовательные
Проектные технологии
Исследовательские
Коммуникационные
Маркетинговые
Вопрос 6.Социально- досуговая музыкотерапия
Музыкотерапия – психотерапевтический метод лечения, основанный на целительном воздействии музыки на психологическое состояние человека. Музыкотерапия – наиболее древний и естественный метод коррекции эмоциональных состояний, который практически все люди используют (осознанно или неосознанно), чтобы снять накопленное психическое напряжение, успокоиться, сосредоточиться, расслабиться. Звуки окружают человека с древнейших времен – еще и музыки никакой не было, но вокруг человека пели птицы, журчали ручьи, шелестела трава, и слышался шорох хвороста под ногами. Эти звуки информировали человека об окружающем пространстве. И воспринимал эти звуки человек по-разному. Например, высокий визг был сигналом тревоги; а шум дождя, свист ветра – успокаивал.
Выделяют четыре основных направления лечебного действия музыкотерапии:
- Эмоциональное активирование в ходе вербальной психотерапии:
- Развитие навыков межличностного общения (коммуникативных функций и способностей);
- Регулирующее влияние на психовегетативные процессы;
- Повышение эстетических потребностей.
Направления музыкальной терапии
В музыкотерапии в XX веке сформировалось несколько школ.
-Шведская школа (основоположник - А. Понтвик) - выдвинула концепцию психорезонанса, исходящую из того, что именно музыка способна проникнуть в глубинные пласты человеческого сознания, которые могут вступать в резонанс с озвученной музыкальной гармонией и проявляться наружу для анализа и понимания.
-Американские музыкотерапевты разработали обширные каталоги лечебных музыкальных произведений самых разных жанров и стилей с учетом стимулирующего или успокаивающего лечебного действия.
-Немецкая школа (Швабе, Келер, Кениг), исходя из тезиса психофизического единства человека, основное внимание направила на развитие различных форм комплексного использования целительного воздействия разных видов искусств.
-В России, первые научные работы, посвященные механизму влияния музыки на человека, появились в конце XIX-начале XX столетия. В работах В. М. Бехтерева,И. М. Сеченова, И. М. Догеля, И. Р. Тарханова появились данные о благоприятном влиянии музыки на дыхание, кровообращение и центральную нервную систему.
Формы музыкальной терапии
Различают три основные формы музыкотерапии: рецептивную, активную, интегративную.
• Рецептивная музыкотерапия (пассивная) отличается тем, что пациент в процессе музыкотерапевтического сеанса не принимает в нём активного участия, занимая позицию простого слушателя. Ему предлагают прослушать различные музыкальные композиции либо вслушиваться в различные звучания, отвечающие состоянию его психического здоровья и этапу лечения.
• Активные методы музыкальной терапии основаны на активной работе с музыкальным материалом: инструментальная игра, пение.
• Интегративная музыкотерапия наряду с музыкой задействует возможности других видов искусства: рисование под музыку, музыкально-подвижные игры, пантомима, пластическая драматизация под музыку, создание стихов, рисунков, рассказов после прослушивания музыки и др. творческие формы.
Примеры музыкотерапевтического воздействия
• Согласно нескольким научным исследованиям, прослушивание сонаты ре-мажор для фортепиано Моцарта помогает снизить количество приступов эпилепсии у больных (так называемый «Эффект Моцарта» (англ.)). Однако достоверность результатов данного исследования подвергается сомнению, в связи с наложенными на него ограничениями и невозможности воспроизвести результаты в дальнейших исследованиях.
• Некоторые медики считают, что музыка способствует расслаблению мускулов, особенно при ускоренной ходьбе и беге, и может применяться в качестве дополнительной реабилитационной терапии для поддержания хорошей физической формы сердечников и людей, страдающих от ожирения. Кроме того, музыка обладает стимулирующим действием на настроение и эмоции, позволяя поддерживать спортивный дух и тем самым долгосрочно влияя на фитнес-достижения.
Достоинства музыкотерапии
1. Абсолютная безвредность;
2. Легкость и простота применения;
3. Возможность контроля;
4.Уменьшение необходимости применения других лечебных методик, более нагрузочных и отнимающих больше времени;
5. С помощью специально организованных по законам композиции звукосочетаний музыка, организованная по законам психофизиологического воздействия может успешно отражать и передавать: самые различные НАСТРОЕНИЯ