- •Содержание
- •1. Программа социологического исследования.
- •1.1. Методологический раздел программы исследования. Анализ ситуации в исследуемой области. Постановка проблемы.
- •Объект, предмет, цель и задачи исследования.
- •Теоретическое уточнение основных понятий.
- •Эмпирическая интерпретация понятия «семейные роли мужчины»
- •Предварительный системный анализ предмета исследования.
- •Рабочие гипотезы.
- •1.2. Процедурный раздел программы
- •2. Характеристика выборочной совокупности.
- •3. Основные результаты пилотажного исследования.
- •Распределение домашних обязанностей в семьях мужчин, имеющих среднее и высшее и незаконченное высшее образование (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных каждой группе).
- •Время, затрачиваемое мужчинами со средним и высшим и незаконченным высшим образованием на работу по дому в будничный день (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •Частота обращения мужчин со средним и высшим и незаконченным высшим образованием в общественно-бытовые организации (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •Распределение домашних обязанностей в семьях мужчин-рабочих и мужчин-служащих (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •Время, затрачиваемое мужчинами-рабочими и мужчинами-служащими на работу по дому в будничный день (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •Частота обращения мужчин-рабочих и мужчин-служащих в общественно-бытовые организации (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •Как принимают участие в воспитании детей мужчины в возрасте 25-34 лет,
- •35-44 Лет, 45 лет и старше (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •Делятся ли своими проблемами, секретами дети с мужчинами в возрасте 25-34 лет, 35-44 лет, 45 лет и старше (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •Время, которое проводят с детьми мужчины в возрасте 25-34 лет, 35-44 лет,
- •45 Лет и старше (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •Распределение домашних обязанностей мужчинами в возрасте 25-34 лет, 35-44 лет, 45 лет и старше (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •Время, затрачиваемое мужчинами в возрасте 25-34 лет, 35-44 лет, 45 лет и старше на работу по дому в будничный день (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •Частота обращения мужчинами в возрасте 25-34 лет, 35-44 лет, 45 лет и старше в общественно-бытовые организации (в абсолютных числах и процентах от числа опрошенных в каждой группе).
- •4. Методический анализ инструмента исследования
- •Список литературы
- •Приложение 1 Итоговая анкета (в процентах и абсолютных числах от числа опрошенных)
Объект, предмет, цель и задачи исследования.
Объект – мужчины, состоящие в браке и имеющие детей.
Цель исследования – выяснить степень включенности мужчины в реализацию семейных функций и влияющие на это факторы.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть выполнение роли кормильца и главы семьи мужчинами с разными условиями первичной социализации.
2. Рассмотреть степень вовлеченности мужчины в ведение домашнего хозяйства.
3. Сравнить роли мужчины как отца и воспитателя в семьях с разным уровнем дохода.
4. Определить влияние уровня образования и социально-профессионального статуса мужчины на осуществлении им функции организации семейного досуга.
5. Выявить влияние возраста мужчины на степень выполнения им различных семейных ролей.
Теоретическое уточнение основных понятий.
Социальный институт – совокупность ролей и статусов, предназначенных для удовлетворения определенной социальной потребности.
Семья – группа связанных отношениями брака или родства людей, которая обеспечивает воспитание детей и удовлетворяет другие общественно значимые потребности.
Брак – социально подтвержденный и иногда юридически заверенный союз между взрослыми мужчиной и женщиной.
Гендер – социальный, культурный пол, поведение мужчины и женщины, которое генетически не наследуется, а приобретается в процессе социализации.
Гендерные отношения – взаимоотношения мужчин и женщин в обществе, возникающие между ними в ходе общественной и профессиональной деятельности и определяющие своеобразие их поведения и положения в обществе.
Статус – позиция человека в обществе, связанная с определенными правами и обязанностями.
Роль – поведение, которое ожидается от человека, занимающего определенный статус.
Семейная роль – устойчивые функции семейной системы, закрепленные за каждым из ее членов.
Ролевые отношения в семье – отношения между членами семьи, которые определяются характером и содержанием семейных ролей или типом взаимодействия членов семьи при исполнении ими семейных ролей.
Воспитание – целенаправленная деятельность, призванная сформировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений.
Отцовство – факт происхождения ребенка от данного мужчины; социальный институт, регулирующий функции, права и обязанности отца; аспект или компонент мужской идентичности; соответствующие отцовские практики и связанные с ними чувства и переживания.
Социализация – способы формирования умений и социальных установок индивидов, соответствующих их социальным ролям.
Власть – авторитет, обладающий возможностью подчинять своей воле, управлять или распоряжаться действиями других людей.
Авторитет – влияние индивида, основанное на занимаемом им положении; внутреннее признание окружающими за индивидом права на принятие ответственного решения в условиях значимой совместной деятельности.
Семейный досуг – времяпровождение, во время которого собирается вся семья, и они не просто сидят, а активно участвуют в каком-либо действе.
Эмпирическая интерпретация понятия «семейные роли мужчины»
Экономическая функция:
уровень дохода;
вклад в семейный бюджет;
участие в планировании и распределении семейного бюджета;
накопление средств;
степень удовлетворенности мужчиной своей ролью кормильца.
Хозяйственно-бытовая функция:
виды выполняемых хозяйственно-бытовых обязанностей;
время, затрачиваемое на выполнение хозяйственно-бытовых обязанностей;
характер распределение труда между членами семьи;
частота обращения мужчин в общественно-бытовые учреждения;
степень удовлетворенности мужчиной своей вовлеченностью в выполнение домашней работы.
Воспитательная функция:
время, проводимое с детьми;
виды занятий с детьми;
посещение классных собраний в школе;
проведение воспитательных бесед с детьми;
степень удовлетворенности мужчиной своей роли как воспитателя.
Властная функция:
пол главы семьи;
осуществление контроля мужчиной поведения детей;
степень участия мужчин в принятии важных семейных решений;
уровень авторитета мужчины у жены и детей.
Функция организации досуга:
характер совместного проведения свободного времени;
семейный отдых в санаториях, на курортах;
поддержание состояния здоровья членов семьи;
степень удовлетворенности мужчиной своей роли как организатора досуга семьи.