Кафедра педагогіки Педагогіка вищої школи (для аспірантів)

Тема 1. Форми організації процесу навчання у вищій школі

Мета: вивчити різноманітні форми організації процесу навчання у вищій школі, викрити їх специфіку: вимоги до їх організації (загальнопедагогічні і конкретно-методичні), розглянути методику проведення лекцій, семінарських, практичних і лабораторних занять, організацію самостійної роботи студентів.

Основні поняття: лекція у вищому навчальному закладі, семінарські заняття, практичні заняття, лабораторні роботи, самостійна робота, оцінювання знань.

План

1. Сучасна лекція у вищому навчальному закладі.

2. Семінарські, практичні і лабораторні заняття.

3. Система самостійної роботи студентів.

4. Контроль і оцінка успішності студентів у навчанні.

Питання для самоконтролю

1. Які існують методичні вимоги до лекції у вищому навчальному закладі?

2. Які типи семінарських занять ви знаєте?

3. Назвіть основні види самостійної роботи студентів.

4. Назвіть форми і методи контролю і оцінювання знань.

5. Окресліть основні дидактичні завдання лабораторних, практичних, семінарських занять.

6. Чим визначається місце семінарських і лабораторних занять у вищій школі?

7. У чому ви вбачаєте різницю між лабораторним та іншими видами занять?

Творчі завдання

1. Назвіть всі аргументи «за» і «проти» лекції.

2. Викладіть основні методи і прийоми підвищення інформативності семінарського заняття.

3. Сформулюйте свої пропозиції до підвищення ефективності самостійної роботи студентів.

4. Назвіть функції педагогічного оцінювання.

5. Ознайомтесь із навчальним планом своєї спеціальності й визначить у відсотках кількість годин, що відводиться на лабораторні, практичні, семінарські та інші форми занять.

Практичні завдання

1. Розробіть структуру лекції.

2. Назвіть основні види діяльності студента і викладача на семінарському занятті.

3. Сформулюйте критерії ефективності практичного і лабораторного заняття.

4. Назвіть види проміжного контролю.

5. З’ясуйте дидактичні завдання практичних робіт у вищій школі.

6. Назвіть основні види семінарських занять.

Контрольні завдання

1. Назвіть основні типи сучасної лекції у ВНЗ.

2. Сформулюйте методичні вимоги до проведення семінарського заняття.

3. Назвіть усі види самостійної роботи студентів.

4. Наведіть аргументи «за» і «проти» модульно-рейтингового контролю.

Теми рефератів

1. Нові види лекції у вищому навчальному закладі.

2. Нові види семінарських занять.

3. Комп’ютеризація навчального процесу.

4. Гуманізація навчального процесу.

5. Особистісно-орієнтований навчальний процес.

Література

1. Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 396 с.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч.посіб. – К.: Знання, 2005. – 486 с.

3. Навчальний процес у вищий педагогічній школі / За ред. О.Г. Мороза. – К.: НПУ ім. М.Драгоманова, 2001.

4. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.

5. Слєпкань З. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. – К., 2000.

6. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2006. – 352 с.