Академическая политика КазНУ

За консультациями по выполнению самостоятельных работ (СРС), их сдачей и защитой, а также за дополнительной информацией по пройденному материалу и всеми другими возникающими вопросами по читаемому курсу обращайтесь к преподавателю в период его офис-часов.

Рассмотрено на заседании кафедры протокол № __ от « __ » ___________ г.

Зав.кафедрой Лектор

Объем силлабуса 4-5 стр.

271

§30

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ И ОФОРМЛЕНИЮ ОСНОВНЫХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ БАКАЛАВРИАТА

1.Настоящие методические рекомендации по разработке и оформлению основных учебных программ дисциплин специальностей высшего и послевузовского образования разработаны для использования методическими бюро факультетов при разработке и оформлении основных учебных программ.

2.Основная учебная программа – документ, разрабатываемый на основе спецификации образовательно-профессиональной программы специальности, который определяет содержание, объем и порядок изучения дисциплины обязательного компонента основного учебного плана, отражает круг основных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для освоения, рекомендуемую литературу.

3.Основные учебные программы дисциплин разрабатываются кафедрами, после проведения экспертизы вместе с экспертным заключением передаются в методический отдел Департамента по академическим вопросам.

4.Основная учебная программа дисциплины составляется на казахском, русском и английском языках.

5.Основные учебные программы дисциплин рассматриваются на заседании Ученого совета факультета и Научно-методического совета университета.

6.Основная учебная программа утверждается Ученым советом университета.

7.В соответствии с основными учебными программами дисциплин разрабатываются силлабусы дисциплин, а также разрабатываются и издаются в установленном порядке соответствующие учебные и учебно-методические пособия.

Структура и содержание основной учебной программы

8.Основная учебная программа дисциплины должна содержать следующие разделы: - титульный лист; - предисловие

- пояснительная записка - тематический план дисциплины

- содержание дисциплины - список рекомендуемой литературы (основная и дополнительная).

9.Титульный лист оформляется соответственно образцу (приложение 1). Наименование дисциплины должно строго соответствовать основному учебному плану данной специальности.

10.В предисловии указываются разработчики основной учебной программы (авторы, ученая степень, звание и место их работы), рецензенты (количество рецензентов должно быть не менее двух, причем не менее одного – с другой кафедры или факультета), соответствие спецификации образовательно-профессиональной программы (приложение 2).

11.В пояснительной записке указываются: назначение дисциплины, ее роль и значение

вподготовке конкурентоспособных кадров, систематизации междисциплинарных связей профессиональной образовательной программы специальности, пререквизиты, необходимые для освоения изучаемой дисциплины, а также компетенции, осваиваемые в результате изучения данной дисциплины.

12.Содержание дисциплины состоит из введения и основных частей.

Введение содержит цели и задачи преподавания дисциплины, сведения об объектах и методах изучения данной дисциплины, роли и месте науки данной дисциплины среди других

272

наук. Также дается краткий исторический очерк развития науки дисциплины, отражающий ее основные этапы.

Основная часть содержания дисциплины должна давать конкретную и точную информацию об объеме знаний для усвоения дисциплины, включать фундаментальные, общепринятые и специальные понятия соответствующей отрасли знаний по каждой теме.

Результаты индивидуальных исследований, не получивших общественное признание, не включаются в программу дисциплины.

13.Содержание дисциплины в программе излагается по разделам и темам. При этом перечень тем должен обеспечивать как понимание дисциплины в целом, так и получение однозначного представления изучаемых объектов. В содержание дисциплины включается также информация о вкладе ученых в развитие данной науки, указываются современные тенденции и перспективы ее развития.

14.Содержание дисциплины излагается четким, лаконичным языком без каких-либо отступлений.

15.В конце основной части приводится примерный перечень тем практических (семинарских) и лабораторных занятий (лабораторного практикума) и лабораторного практикума, примерная тематика курсовых проектов и работ, графических и расчетно-графических работ,

атакже других возможных видов занятий и заданий соответственно структуре дисциплины, предусмотренной государственным стандартом специальности.

16.Список рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) должен содержать достаточное количество наименований, обеспечивающих полный охват всех вопросов содержания дисциплины на современном научном и методологическом уровнях.

Список литературы должен содержать издания за последние 10 лет – для естественнотехнических специальностей, за последние 5 лет – для социально-гуманитарных специальностей.

17.Основные учебные программы оформляются согласно следующим требованиям: формат А-4, нумерация на каждой странице, поля – 2 см со всех сторон, шрифт Times New Roman, кегль 14, одинарный межстрочный интервал с выравниванием по ширине и с обязательной установкой автоматического переноса, отступ в начале абзаца – 1 см.

273

Приложение 1

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АЛЬ-ФАРАБИ

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ________________Г. Мутанов

Протокол №__ от ___________ 2013 г. заседания Ученого совета университета

ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(код и наименование дисциплины)

(шифр и наименование специальности)

(объем кредитов)

Алматы 2013

274

Приложение 1а

(для дисциплин государственного обязательного модуля)

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АЛЬ-ФАРАБИ

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ________________Г. Мутанов

Протокол №__ от ___________ 2013 г. заседания Ученого совета университета

ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(код и наименование дисциплины)

для групп специальностей «Гуманитарные науки», «Право», «Услуги», «Социальные науки, экономика и бизнес», «Искусство»

(объем кредитов)

Алматы 2013

275

Приложение 1б

(для дисциплин государственного обязательного модуля)

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АЛЬ-ФАРАБИ

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ________________Г. Мутанов

Протокол №__ от ___________ 2013 г. заседания Ученого совета университета

ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(код и наименование дисциплины)

для групп специальностей «Естественные науки», «Технические науки и технологии», «Сельскохозяйственные науки»

(объем кредитов)

Алматы 2013

276

Приложение 2

Предисловие

1 РАЗРАБОТАНА

(Ф.И.О., ученая степень, звание, составителя(ей), название(я) кафедр(ы))

2 РЕЦЕНЗЕНТЫ

(Ф.И.О., ученая степень, звание, название кафедры)

3 Основная учебная программа разработана в соответствии со спецификацией образова- тельно-профессиональной программы по специальности

__________________________________________________

(шифр и наименование специальности)

4 РАССМОТРЕНА на заседании Научно-методического совета от «___» __________

2013 года, протокол № ___

277

Приложение 2а

(для дисциплин государственного обязательного модуля)

Предисловие

1 РАЗРАБОТАНА

(Ф.И.О., ученая степень, звание, составителя(ей), название(я) кафедр(ы))

2 РЕЦЕНЗЕНТЫ

(Ф.И.О., ученая степень, звание, название кафедры)

3Основная учебная программа разработана в соответствии со спецификациями образо- вательно-профессиональных программ по группам специальностей «Гуманитарные науки», «Право», «Услуги», «Социальные науки, экономика и бизнес», «Искусство»

4РАССМОТРЕНА на заседании Научно-методического совета от «___» __________

2013 года, протокол № ___

278

Приложение 2б

(для дисциплин государственного обязательного модуля)

Предисловие

1 РАЗРАБОТАНА

(Ф.И.О., ученая степень, звание, составителя(ей), название(я) кафедр(ы))

2 РЕЦЕНЗЕНТЫ

(Ф.И.О., ученая степень, звание, название кафедры)

(Ф.И.О., ученая степень, звание, название кафедры)

3Основная учебная программа разработана в соответствии со спецификациями образо- вательно-профессиональных программ по группам специальностей «Естественные науки», «Технические науки и технологии», «Сельскохозяйственные науки».

4РАССМОТРЕНА на заседании Научно-методического совета от «___» __________

2013 года, протокол № ___

279

§31

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЭКСПЕРТИЗЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ

1. Оценка образовательных программ и учебно-методических комплексов дисциплин

Внедрение новых образовательно-профессиональных программ, основанных на мо- дульно-компетентностном подходе, предполагает коренное изменение всего учебного процесса, т.к. модульно-компетентностное обучение кардинально отличается от традиционного. Принципиальное отличие заключается в освоении обучающимися компетенций, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности и карьерного роста. Освоение компетенций требует соответствующей организации учебного процесса.

Одной из основных задач при переходе к новым образовательно-профессиональным программам (ОПП) является критический анализ и экспертиза разработанных программ с участием работодателей на предмет использования образовательных технологий, адекватных задачам и запланированным результатам, включая методы оценки достижений студентов, а также оценивается актуальность и современность программы.

Экспертиза программ и УМКД проводится группой профессионалов – специалистов в предметной области, привлекаемых для осуществления независимой экспертизы программ и УМКД. Представленные программы должны иметь следующую структуру:

1.Описание программы;

2.Спецификация программы и каталогов модулей/курсов;

3.Учебно-методические комплексы по дисциплинам;

4.Экзаменационные вопросы и тематика письменных работ (рефератов, дипломных работы);

При этом представляемые к экспертизе образовательные программы должны удовлетворять основным требованиям, предъявляемым к программам:

- программы и УМКД должны соответствовать приоритетным направлениям развития образования, науки и иметь инновационную направленность;

– реализовываться силами высококвалифицированных специалистов;

– иметь высокий уровень обеспеченности современными информационными учебными

иучебно-методическими материалами;

–реализовываться с использованием инновационных методов и форм обучения;

–обеспечивать приобретение обучающимися профессиональных компетенций.

На первом (внутриуниверситетском) этапе анализируется структура и содержание УМКД.

На втором этапе качество УМКД оценивают внешние эксперты по следующим критериям:

-актуальность тематического содержания;

-соответствие ожидаемых результатов обучения требованиям рынка;

-наличие компетентностно-критеральной оценки результатов обучения.

Оценка критериев и показателей содержания и структуры УМКД соответствует следующей системе баллов:

0 баллов выставляется тогда, когда критерий не проявляется, проявляется иногда или слабо выражен;

1 балл – критерий редко и недостаточно выражен;

2 балла – критерий часто и достаточно выражен;

3 балла – критерий всегда и ярко выражен. Далее рассчитывается суммарный результат.

280