Практическое занятие № 5-6. Измерительные методы антропологии. Измерение длиннотных, обхватных, поперечных размеров, толщины жировых складок, массы тела. Антропоскопия.

Вопросы для самоподготовки:

1. Каковы общие правила по подготовке и проведению ан­тропометрических измерений?

2. Что входит в комплект антропометрического инстру­ментария?

3. Какие существуют антропометрические плоскости и точки?

4. Какие антропометрические точки используют при изме­рениях на туловище, верхних и нижних конечностях, голове?

5. Какие измерения проводят во время контроля за физи­ческим развитием?

6. Что составляет основу метода индексов?

7. Охарактеризуйте основные индексы (Кетле, Рорера, Леви, Брока, Лоренца, Эрисмана, Пинье).

Практические задания на занятии (см. «Практикум по антропологии», лаб. занятие № 3):

1. Ознакомиться с общими указаниями по подготовке и проведению антропометрических исследований, а также с набором антропологического инструментария.

2. На схеме «скелет», «череп» (вид сбоку и спереди) отметить основ­ные антропометрические точки.

3. Провести измерения длин, обхватов, поперечных размеров, толщины жировых складок тела и головы, массы тела.

4. Результаты занести в антропологический бланк (приложение 1).

5. Вычислить индексы соотношения основных диаметров.

6. Рассчитайте основные индексы физического развития.

7. Сравните расчетные данные с результатами антропометрических измерений.

8. Сделайте оценку  каждого показателя в отдельности и общего физического развития по совокупности этих показателей.

9. Сделайте вывод о развитии собственного организма.

Оборудование: антропометр Мартина, большой толстотный циркуль, малый толстотный циркуль, сантиметровые ленты, медицинские или портативные весы, скользящий циркуль (или штан­генциркуль).

Практическое занятие № 7. Причины и основные типы патологий формы тела. Измерение формы осанки, формы стопы.

Вопросы для самоподготовки:

1. Что такое патология? Перечислите основные типы патологий формы тела. Перечислите основные причины патологий.

2. Что такое осанка? Какие виды осанки Вы знаете? В чем причины нарушения осанки? Какими методами можно определить вид осанки?

3. Как формируется свод стопы? Каковы причины развития плоскостопия? Каким способом можно оценить степень развития плос­костопия?

4. Что такое сколиоз и каковы его причины? Каковы виды сколиоза?

5. Каковы способы определения вида и степени выраженности сколиоза?

6. Какие измерения проводят во время контроля за физи­ческим развитием?

Практические задания на занятии (см. «Практикум по антропологии», лаб. занятие № 4):

1. Зарисовать контуры позвоночного столба при разных видах осанки.

2. Зарисовать разные варианты формы стопы.

3. Освоить методики оценки формы осанки и стопы.

4. Произвести необходимые измерения.

5. Оценить форму своей осанки.

6. Оценить форму своей стопы.

Оборудование: оценочные рисунки, схемы и таблицы форм осанки и стопы, плантограммы, антропометр, сантиметровые ленты, сколиозометр.

Практическое занятие № 8. Принципы возрастной антропологии. Возрастная антропология и возрастная периодизация. Проблемы акселерации развития и критерии биологического возраста.

Вопросы для самоподготовки:

1. Что изучает возрастная антропология? Какими способами исследований пользуются в возраст­ной антропологии?

2. Каким закономерностям подчинено индивидуальное развитие каждого человека? Какие выделены этапы развития организма человека?

3. Раскройте содержание термина «акселерация». Каковы признаки акселерации физического развития, характерные для различных возрастных периодов? Существуют ли этнотерриториальные, расовые или половые различия в темпах акселерации? Какие гипотезы объясняют причины акселерации?

4. Что понимают под термином «биологический возраст»? Перечислите критерии оценивания биологического возраста.

5. На основании каких признаков оценивается половая зрелость у мальчиков и девочек?

6. Что является основными показателями скелетной зрелости? По каким признакам определяется зубной возраст?

7. На основании развития каких признаков оценивается морфологическая зрелость?

8. Что подразумевают под термином «школьная зрелость»? Какие уровни, показатели и критерии школьной зрелости вы знаете?

Практические задания на занятии (см. «Практикум по антропологии», лаб. занятие № 5):

1. Зарисовать схему возрастных изменений пропорций тела (рис 48).

2. Выписать в тетрадь степени развития половых признаков у мальчиков и девочек.

3. Определить соответствие календарного и биологического возраста по критериям биологического возраста:

• Мальчик 8 лет: рост 129 см, число постоянных зубов 12. За последний год длина тела увеличилась на 5 см.

• Девочка 14 лет: рост 169 см, число постоянных зубов 28. За последний год длина тела увеличилась на 1 см. Степень полового развития – А_x3 Р₃ М_а3 menses.

• Для себя.