- •1.Поняття про предмет психологічної науки
- •2. Загальна характеристика принципів психологічної науки
- •3.Методи наукової психології.
- •4.Психіка – провідний феномен психології.
- •5.Психологія Стародавнього світу і Середніх віків
- •6.Психологічні погляди в епоху Відродження
- •7.Психологічні вчення хуіі-хуііі ст.
- •8. Основні школи і спрямування сучасної психології
- •9.Основні ідеї біхевіоризму.
- •10.Відчуття як психічний пізнавальний процес.
- •11.Види відчуттів
- •12.Властивості і закономірності відчуттів.
- •13.Сприймання та його сутність
- •14.Види сприймання
- •15.Властивості і закономірностісприймання
- •16.Взаємодія відчуттів та сприймання
- •17.Поняття про уяву
- •18.Види і прийоми уяви.
- •19.Розвиток уяви
- •20. Уява і творчість
- •21.Поняття про увагу
- •22.Види уваги
- •23.Властивості уваги
- •24.Поняття про пам'ять
- •25.Теорії памяті
- •26.Види і процеси памяті
- •27.Умови продуктивного запамятовування.Забування
- •28.Поняття про мислення,його форми
- •29.Види мислення. Основні мислительні операції.
- •30. Емоції та почуття. Мотивація та воля людини.
- •31.Історичні аспекти вчення про темперамент
- •32.Теорії темпераменту та його типи
- •33.Темперамент і діяльність
- •34.Темперамент і характер
- •35. Поняття та риси характеру
- •36.Види акцентуацій характеру
- •37.Психічні стани особистості
- •38.Поняття і структура особистості
- •39.Сфери особистості та її джерела
- •40.Спрямованість особистості.
- •41.Потреби як джерело активності особистості
- •42.Розвиток особистості
- •43.Соціалізація особистості
- •44.Поняття здібності
- •45. Природні передумови розвитку здібностей.
- •46.Структура здібностей
- •47.Характер, задатки та здібності
- •48.Спостережливість
- •49.Особливості розвитку штучного інтелекту
- •50.Теорії діяльності
- •51.Психомоторика у складі діяльності
- •52.Мета і мотиви діяльності
- •53.Передумови виникнення соціальної групи
- •54.Основні характеристики соціальної групи
- •55.Класифікація і функції соціальних груп
- •56.Колектив як виший рівень розвитку спільності
- •57.Рівень розвитку колективу
- •58.Групові норми і нормативно-групова поведінка
- •59. Психологія великої соціальної групи.
- •60. Мала соціальна група як об»єкт вивчення соціальної психології.
- •61.Внутрішньогрупова згуртованість
- •62.Поняття про лідерство і керівництво.
- •63.Стилі лідерства і керівництва.
- •64.Явище впливу меншості на малу групу
- •65.Явище внутрішньогрупового тиску
- •66.Спілкування як соціально-психологічний феномен
- •67.Розвиток спілкування в онтогенезі
- •68.Спілкування як форма впливу активності особи
- •69.Спілкування як міжособистісна взаємодія
- •70. Спілкування як обмін інформацією
- •71.Спілкування та діяльність
- •72.Поняття та етапи протікання конфліктів
- •73.Причини виникнення конфліктів
- •74.Класифікація конфліктів
- •75.Основні шляхи розвязання конфліктів
1.Поняття про предмет психологічної науки
Психологія-наука, про закономірне формування і розвитку психіки, як особливої форми життєдіяльності. Явища:
-психічні процеси(відчуття, запамятовування)
-псих стани(уважність, байдужість)
-псих властивості(спостережливість, чутливість)
Псих життя людини охоплює її різноманітну діяльність(відчуття, сприйняття, пам'ять) емоційну діяльність.Завдання:
-науково-дослідні(вивч обєкта науки на різних рівнях)
-діагностичні(розпізнати і оцінити рівень психіки особистості, оцінити відхилення у псих розвитку.
-корекційні(виправлення дефектів у псих розвитку, усунення причин, що призводить до таких дефектів)
2. Загальна характеристика принципів психологічної науки
-принцип обєктивності
-єдність свідомості та діяльності(підкреслює власну активність особистості, через яку форм. її свідомість.
-принцип багатомірного багаторівневого існування предмета(визн сутності предмета може стосуватися різних його сторін)
-принцип дослідж психологічних явищ у їх розвитку(визн від дослідника розуміння їх такий, що передбачає у русі, розвитку).
3.Методи наукової психології.
1.Обєктивне спостереження-спец організація спостереження, що має спец мету.
2.Самоспостереження-інтроспекація, дослідження інтересів, уявлень, почуттів у проф продуктивності.Обєктом є поведінка особистості у різноман її проявах.
3.Прир експеремент-поєдн позитивних рис методу обєктивного спостереження і лабораторного експеременту.
4.Описовий метод-дослідник виконує роль спостерігача.
5.Тестів-викор для порівняння якостей учнів, що навч і вихов за однакових умов.
6.Запитань-базується на цілеспрямованості отр. інф. шляхом усного чи письмового опитування.
7.Порівняльний-зіставлення псих особливості людини на різних етапах її еволюції.
8.Статистичний-використ для опрацювання експерементальних даних.
4.Психіка – провідний феномен психології.
Психіка — система явищ суб'єктивного внутрішнього світу людини та тварин. Штучне поняття застосоване в матеріалістичних вченнях на противагу ідеалістичному – душа. З точки зору матеріалізму, психіка - суб'єктивний відбиток об'єктивної дійсності в ідеальних образах, на основі яких регулюється взаємодія людини з зовнішнім середовищем. Функція головного мозку, його здатність відображати об'єктивну дійсність. Ленінська теорія відображення стала підґрунтям радянської психологічної науки. Однак, рівень сучасних знань дозволяє стверджувати лише про 1) локалізацію психічних явищ в головному мозку і 2) складний взаємозв'язок тілесного та психічного.
Психіка виконує когнітивну (пізнавальну), регулятивну, мотиваційну та комунікативну функції. Когнітивна виявляється в активізації всіх пізнавальних процесів при виконанні виробничого завдання. Регулятивна в процесі праці реалізується в станах оптимальної мобілізації резервних можливостей працівника. Мотиваційна пов’язана з спонуканням працівника до активності та підтримання останньої на певному рівні. Комунікативна в процесі праці реалізується у спілкуванні працівників, яке є основою міжособистісних відносин.