30. Развитие речевого аппарата у ребенка, 7 лет

Автор: BabyHYPERLINK "http://ling-way.ru/2011/10/06/"6-10-2011, 23:16

Для деток 7го года жизни с целью следствия улучшения предлагается практический материал произносительных навыков. Этому будет способствовать упражнения на четкое проговаривание слов, скороговорок, стишков, загадок, которые включают определенные группы звуков. Также особенно важным является работа над совершенствованием дикции. В игре со скороговорками необходимо не только лишь за тем, что бы ребенок повторял их очень быстро, а и за тем, что бы он четко и ясно произносил каждый звук и слова.Скороговорки – это, безусловно, нужный речевой материал для выработки дикции у человека. Еще очень хорошо и полезно применять поговорки и пословицы. При произнесении скороговорок хорошо укрепляется артикуляционный аппарат, совершенствуется и уточняется произношение некоторых сочетаний и различных звуков. Выработка четкой дикции и закрепление звуков тоже идет в процессе описания картинок.Еще в этом возрасте очень важна работа по улучшению так называемого речевого слуха. Материалы подбираются так, что бы упражнять ребенка в умении различать определенные пары звуков на слух.При рассмотрении иллюстраций отыскать и назвать те, в которых имеется заданный звук. После рассказывания стишков, отгадывания загадок, в которых довольно часто встречаются определенные пары звуков, можно предложить малышу назвать слова, в которых эти звуки есть.Развитие голосового аппарата у ребенка, то есть наличие навыков пользования громкостью голоса и различным темпом речи, а также различной интонацией, совершается с помощью определенных упражнений. Малышу предлагают из фраз выделить голосом конкретные слова, правильно использовать разные интонации (радость, грусть). Развитию речевого аппарата у ребенка хорошо оказывают помощь упражнения на быстрое проговаривание коротких загадок, пословиц на одном дыхании. Если фразы длинные, то необходимо научить ребенка делать паузы.Речевой материал для закрепления.Звуки «л» и «ль», «р» и «рь».1. Внимательно слушай слова. Взрослый называет определенные слова, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит звук «л». Например: кошка, лампа, ландыш, корова, сыр, слон, любовь, чайник. Затем также выделяем звук «р».2. Знание имен. Взрослый придумывает имена со звуком «л», «ль»: Лаврентий, Лена, Люда, Леша, Лариса, и звуком «р», «рь»: Гриша, Рома, Андрей, Рая.3. Назови продукты. Таким же образом, с теми же звуками.4. проговаривать поговорки, скороговорки, отгадывать загадки, читать ребенку разные тексты.Подобные упражнения можно проделывать с ребенком на любые звуки.

31. Сравнительный анализ ринолалии, ринофонии.

32. Сравнительный анализ ринолалии, дизартрии.

33. Дооперационный период в коррекционной работе при ринолалии.

+

34. Послеоперационный период в коррекционной работе при ринолалии.

Основные направления работы	Дооперационный период	Послеоперационный период
Формирование небно-глоточного смыкания	Активизация мышц глоточного кольца, подготовка сегментов мягкого неба к вело-фарингеальному (небно-глоточному) смыканию	Формирование полноценного небно-глоточного смыкания, развитие подвижности мягкого неба, массаж рубцов твердого и мягкого неба
Работа над физиологическим дыханием	Постановка физиологического дыхания (диафрагмально-реберного)	Коррекция и автоматизация физиологического дыхания
Формирование ротового выдоха	Постановка ротового выдоха, дифференциация ротового и носового выдоха	Овладение направленной воздушной струей для выработки навыков фонационного дыхания
Совершенствование артикуляционной моторики	Активизация артикуляционного аппарата, придание языку правильного положения	Совершенствование подвижности артикуляционного аппарата
Борьба с патологическими компенсаторными привычками	Устранение патологических компенсаторных привычек, борьба с излишними движениями лицевых мышц	-
Развитие фонематического слуха	Развитие слухового внимания и фонематического слуха	Совершенствование фонематического слуха и дифференциация смешиваемых правильно произносимых звуков (развитие речеслуховых дифференцировок)
Исправление неправильного звукопроизношения	Постановка и автоматизация доступных звуков	Освоение произношения гласных без носового оттенка, постановка правильного произношения согласных, полная автоматизация новых навыков
Работа над голосом	Развитие модуляции голоса	Устранение ринофонии (назальности), нарушений силы и высоты голоса

С детьми с фонетико-фонематическими нарушениями проводится дополнительная работа по развитию фонематического восприятия, формированию навыка звукового анализа и синтеза.

Коррекционная работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, помимо вышеперечисленного включает развитие лексико-грамматического строя речи.