Лабораторно-практическое занятие 1. Педагогическое мастерство и педагогическая техника учителя

• Совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения системы методов педагогического воздействия, называется педагогической…

а) культурой; б) системой; в) техникой; г) компетентностью.

Педагогическая техника – это…

а) совокупность способов организации образовательного процесса;

б) последовательность определенных действий, операций, связанных с конкретной деятельностью учителя;

в) совокупность технических средств (компьютеры, телевизоры, проекторы и т.д.), которые учитель может использовать на уроке;

г) владение учителем своим психофизическим аппаратом (мимикой, жестами, телодвижением, эмоциональным состоянием и т.д.).

Педагогическое мастерство – это…

а) совокупность необходимых знаний, умений и навыков, помогающих учителю достигать оптимальных результатов в педагогической деятельности;

б) совокупность необходимых качеств, помогающих учителю грамотно выстроить урок и создать условия для развития у учащихся познавательной мотивации;

в) сплав личностно-деловых качеств педагога гуманистической направленности и профессиональной компетентности педагога, в основе которого лежит общая и педагогическая культура, что позволяет достигать оптимальных результатов в педагогической деятельности;

г) это уровень педагогической деятельности, к которому должны стремиться все педагоги.

Педагогическая компетентность – это…

а) единство теоретической и практической готовности педагога к осуществлению профессиональной деятельности;

б) умения педагога, проявляющиеся в проективно-конструктивной, организаторской, коммуникативной и рефлексивной деятельности;

в) совокупность знаний и умений в области педагогики;

г) это синоним педагогического мастерства.

Педагогическое творчество – это…

а) потребность в применении нестандартных приемов педагогической деятельности, в созидании многообразных педагогических ситуаций, в формировании новых комбинаций знаний и умений;

б) владение педагогом совокупностью актерских качеств;

в) индивидуальный подход при взаимодействии с учениками, классным коллективом, с коллективом педагогов;

г) использование современных технологий в процессе конструирования урока.

В какой из приведенных ситуаций учитель взаимодействует с учениками как с субъектами педагогической деятельности?

а) «А сейчас все быстренько открываем учебник на стр. 15 и читаем второй параграф»;

б) «На доске несколько вариантов заданий, каждый из вас вправе выбрать любой вариант и спокойно работать до конца урока. Если у вас возникнут вопросы мы вместе попробуем на них ответить»;

в) «Рты закрыли, убрали всё из рук и слушаем меня»;

г) «Так, звонок звенит для учителя, а вам всем открыть дневники и записать домашнее задание».

Какие из приведенных ниже личностных образований учителя являются ядром личности и определяют ее целостность и готовность к педагогической деятельности:

а) организаторские качества (деловитость, инициативность, требовательность, самокритичность и др.);

б) крепкое физическое и психическое здоровье;

в) коммуникативные качества (внимательность, приветливость, доброжелательность, тактичность и др.);

г) профессионально-ценностные ориентации как совокупность отношений учителя к педагогической профессии, к личности обучающихся, к самому себе.

Педагогическое взаимодействие – это:

а) результат педагогического влияния;

б) преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях;

в) привлечение родительского актива к жизнедеятельности класса;

г) организация жизнедеятельности класса по различным направлениям, формирование воспитательного пространства класса.

Выберите правильный ответ. К какому виду педагогических способностей относится следующая характеристика: способность человека проникать в психику другого, «читать по лицу», педагогическая наблюдательность?

а) перцептивные способности; в) креативные способности.

б) суггестивные способности;

Выберите правильный ответ. К какому виду педагогических способностей относится умение пополнять запас знаний, творчески решать проблемы учебно-воспитательного процесса, способность к соответствующей области знаний науки?

а) академические способности; в) дидактические способности.

б) креативные способности;

Фундамент педагогического мастерства – это…

а) любовь к детям, профессии, багаж профессиональных знаний, умений и навыков;

б) общая высокая культура и эрудиция;

в) педагогические способности.

Выберите правильный ответ. В понятие «педагогическая техника» не входит понятие…

а) способ концентрации внимания; в) проектирование;

б) способ воздействия; г) невербальное общение.

Установите соответствие функционального компонента педагогической деятельности и его содержания:

1. Гностический	а) стратегическое содержание деятельности
2. Конструктивный	б) способность к конструированию собственной деятельности
3. Организаторский	в) сфера знаний педагога
4. Проектировочный	г) специфика взаимодействий с учащимися
5. Коммуникативный	д) способность организовывать свою деятельность

Установите соответствие:

Педагогические способности	Определение (характеристика)
1. Перцептивные	а) позволяют устанавливать правильные взаимоотношения с детьми
2. Организаторские	б) умение проникать во внутренний мир ребенка, видеть его состояние
3. Эмоциональная устойчивость	в) способность создать коллектив и делать его инструментом формирования личности каждого ребенка
4. Коммуникативные	г) способность управлять своим внутренним психическим состоянием

Установите соответствие способов самопознания и саморегуляции их характеристикам:

1. Самовнушение	а) создание внутренних образов в сознании человека, активизация эмоциональной памяти
2. Визуализация	б) создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики
3. Релаксация	в) сосредоточение сознания на определенном объекте своей деятельности
4. Концентрация	г) физическое и психическое расслабление

Суть … …. воздействия заключается в том, что педагог направляет свои усилия не на ученика, а на его окружение, изменяет обстоятельства жизни ученика.

Дополните. Слова «Педагогическая техника – это те умения, которые помогают учителю через то, что «видят и слышат» воспитанники, донести до них свои мысли и душу», принадлежат…..

Установите соответствие воздействия педагога на ученика и его сути:

1. Прямое	а) осуществляется по целевой программе, когда педагог заранее моделирует и планирует ожидаемые изменения
2. Преднамеренное	б) педагог направляет свои усилия не на ученика, а на его окружение, изменяет обстоятельства жизни ученика
3. Косвенное	в) осуществляется ситуативно, как реакция на конкретные обстоятельства
4. Непреднамеренное	г) непосредственное обращение к ученику, предъявление ему определенных требований или предложений получило название