Историческая наука во второй половине хх века

Проблема междисциплинарности. История и социальные науки. От «старой» к «новой» социальной истории. Количественные методы в исторических исследованиях. «Новая историческая наука» и историческая антропология. От «истории снизу» к «истории изнутри». Рост новых субдисциплин. Обновление концептуального аппарата и исследовательских методов. Бум конкретных социально–исторических исследований. Появление новых исторических журналов. Изменения в системе университетского образования. Формирование новых научных центров. Деятельность исторических обществ.

Историческая наука во Франции. «Методологическая революция» школы «Анналов». Историко-демографический бум в 60-70-е годы ХХ века. Французский историко-антропологический подход и его критика. Кризис школы социальной истории.

Историческая наука в Великобритании. «Ревизия» теоретических основ традиционной западной историографии. Концепции социоисторизма. Марксистская методология истории в британской историографии. «Новая рабочая история». «Новая социальная история». «Локальная история». «История снизу» и школа «Исторической мастерской» Р. Сэмюэла. Социальная антропология и история «народной культуры».

Историческая наука в ФРГ. «Ревизионистское направление», «переоценка ценностей», критика национал-социализма. Развитие консервативной историографии. Антифашистские и антимонополистические тенденции в историографии. Социал-демократическое направление. Исследования по социально-экономической истории. Либеральное направление.

Историческая наука в США. Влияние марксизма. Теория «консенсуса» и её воздействие на послевоенную историографию. Упадок прогрессистской школы. Рост интереса к истории идей. Школы «политического идеализма» и «реальной политики» в истории международных отношений. Новые тенденции в 1960–1980-е годы. Оформление радикально–демократического направления: «история снизу». «Новая экономическая история». Американская клиометрия. «Новая рабочая история». «Новая политическая история».

Историческая наука в СССР. Характер развития советской историографии. Ключевые исследования по истории стран Европы и США.

Историография на рубеже ХХ–ХХIвеков. «Критический поворот». «Эпистемологическая революция». Пересмотр базовых концептов социальной истории. Постмодернизм. Теоретико-методологические дискуссии. Новые направления в историографии. Поиски «другой социальной истории».

Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа является важной частью учебного процесса и позволяет студентам приобрести и закрепить навыки чтения и анализа историографических источников, легче запомнить имена и основные работы историков, сферы их научной специализации, принадлежность к тому или иному направлению, течению, школе.

Чтобы быть допущенными к экзамену, за время прохождения курса студенты обязаны выполнить следующие виды самостоятельной работы:

1. составление картотеки историков (см. Приложение). Каждая карточка-справка должна содержать краткие сведения об историке, сфере его научной специализации и основных работах. Студент, исходя из своих научных интересов, вправе выбрать для обзора один из этапов развития исторической науки. На экзамене картотекой можно пользоваться.

2. подготовка и выступление на семинарских занятиях с сообщением по одной из предложенных работ зарубежных историков конца ХIХ–ХХ века. В докладе должны прозвучать:

• краткие сведения об авторе;

• внешняя характеристика работы;

• внутренняя характеристика работы, в частности: объект и предмет исследования, методологическая концепция автора, методы исследования, источниковая база, ключевые оценки автора и степень их аргументированности;

• общая оценка работы современниками (общественный резонанс);

• оценка работы самим студентом (в виде общего вывода).

При составлении картотеки и подготовке сообщения студентам предлагается использовать основную и дополнительную литературу по курсу, а также рекомендованные сайты Internet.