Семинарские занятия по дисциплине «социальная психология»

с использованием элементов дискуссий

Тема 1

Предмет социальной психологии. Методы социальной психологии Теоретические и прикладные задачи социальной психологии

1. Предмет, задачи и структура социальной психологии.

2. Дискуссии о месте социальной психологии в системе научного знания.

3. Современное состояние социальной психологии.

4. Теоретические и прикладные аспекты социальной психологии.

5. Интеграция и дифференциация в социальной психологии. Значение и место этих процессов в развитии науки.

Тема 2

Понятие и сущность общения

1.Общественные и межличностные отношения. Социальная роль.

2. Понятие и сущность общения.

3. Транзактный анализ Э. Берна. Выбор позиции при взаимодействии.

4. Конфликт как особая форма взаимодействия.

5. Коммуникативные барьеры.

6. Формы, виды, функции общения.

Тема 3

Психологическое воздействие в общении

1.Воздействие в процессе взаимодействия: виды, закономерности, методы психологического воздействия.

2. Убеждение как метод воздействия: условия эффективности и технологии убеждающего воздействия. 3. 4. Аргументация: виды и способы убеждающего воздействия.

5. Внушение как метод психологического воздействия. Закономерности внушения.

6. Проблема манипулирования в процессе взаимодействия. Техники защиты от манипуляторного воздействия.

Тема 4

Социально-психологический подход к малым группам. Понятие малой группы, ее границы. Классификация малых групп

1.Психологические характеристики группы (групповые образования).

2. Определение малой группы, ее параметры.

3. Классификация социальных групп.

4. Специфика взаимодействия в малой социальной группе.

5. Композиция (состав) и структура малой группы.

6. Социометрия как метод изучения групповой структуры.

Тема 5

Социальная психология групп

1. Понятие большой социальной группы.

2. Виды, специфика, особенности больших социальных групп.

3. Сравнительная характеристика больших и малых социальных групп

4. Психология этноса

5. Гендерная группа.

6. Психологические особенности групп разных возрастов. Учет этих особенностей.

Тема 6

Социальная психология стихийных групп и массовых движений

1. Характеристика стихийной группы.

2. Психология стихийного поведения.

3. Специфика форм общения в стихийных группах.

4. Особенности поведения индивидов в массе.

6. Особенности психологии поведения индивида в толпе.

7. Социальные движения как особая форма социально-психологической общности.

Тема 7

Социально-психологические проблемы исследования личности

1. Личность как субъект общения. Коммуникативная компетентность личности. 

2. Социально-психологические качества личности. 

3. Методики диагностики социально-психологических качеств личности. 

4. Выполнение социальных ролей. Взаимовлияние личности и социальной роли.

5. Социальная установка личности.

6. Формирование и изменение установок личности.

Тема 8

Прикладные исследования в социальной психологии

1. Специфика прикладных исследований в социальной психологии.

2. Основные направления социально-психологических исследований в социальной психологии.

3. Социально-психологические особенности исследования и организации управления.

Практические занятия

с использованием технологий

case-study

(анализ конкретных, практических ситуаций)

Понятие и сущность общения

Упражнение

Анализ произведений художественной литературы

Для занятия необходимы отрывки из произведений художественной литературы газетные статьи; пустые карточки (количество – в два раза больше количества студентов в группе, размер 6 × 3 см).

 Данное упражнение представляет собой игру, в процессе которой студенты могут увидеть, как социально-психологические явления могут быть описаны людьми в обыденной жизни. Кроме того, в завершение игры преподаватель может уточнить определения изученных понятий.

Подготовительный этап игры. Каждому студенту выдаются две чистые карточки, на которых он должен написать по одному социально-психологическому явлению. Следует обратить внимание на то, чтобы студенты не показывали друг другу свои записи. Затем преподаватель собирает все карточки, перемешивает их и складывает либо на тарелку, либо в шапку, как в игре «Фанты». Далее студентам предлагается разбиться на две группы, обязательным условием является, чтобы в каждой группе было одинаковое количество игроков. Группы располагаются в два ряда так, что образуются пары людей, сидящих друг напротив друга. Люди в парах работают вместе в ходе игры.

Ход игры. Каждый студент по кругу вытаскивает карточку и в течение 10 секунд должен объяснить написанное слово своему партнеру по игре, не используя при этом однокоренных слов. Например, вам попалось слово «конфликт», которое можно объяснить следующим образом: «Это столкновение интересов людей» или: «Это такие отношения между людьми, когда они ссорятся или недовольны друг другом». Если партнер угадывает слово и время при этом не закончилось, можно взять еще одну карточку и объяснить новое слово. При угадывании слова карточка остается у игроков. Если человек не успел объяснить, а его партнер – угадать, то карточка возвращается в игру. В завершении игры подсчитывается количество карточек (одна карточка равна одному баллу) у каждой пары. Победителем считается та пара, которая набрала наибольшее количество баллов. Преподаватель берет на себя роль ведущего, он следит за временем и выполнением правил игры. Игра продолжается до тех пор, пока все слова не будут объяснены. Подводя итоги, преподаватель обращает внимание студентов на то, как они объясняли социально-психологические феномены обыденным языком, пользуясь житейскими психологическими знаниями.