Міністерство охорони здоров’я україни

НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені О.О.БОГОМОЛЬЦЯ

«Затверджено»

на методичному засіданні кафедри

фізіології

завідувач кафедри

професор____________В.Г.Шевчук

«_______» 2012 р.

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ ПІДГОТОВЦІ

ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

Навчальна дисципліна	«ФІЗІОЛОГІЯ»
Модуль №1	«ЗАГАЛЬНА ФІЗІОЛОГІЯ ТА ВИЩІ ІНТЕГРАТИВНІ ФУНКЦІЇ»
Змістовий модуль 8.	Фізіологічні основи поведінки
Тема практичного заняття №19	Фізіологічні основи набутої поведінки: дослідження утворення та гальмування умовних рефлексів і механізмів пам’яті
Курс	2-й
Факультет	Медичний

Київ-2012

Змістовий модуль 8: Фізіологічні основи поведінки

Практичне заняття №19. Тема: Фізіологічні основи набутої поведінки: дослідження утворення та гальмування умовних рефлексів і механізмів пам’яті

1.Актуальність теми

Ця тема присвячена фізіологічним механізмам набутої поведінки і пам’яті. Визначальною основою поведінки, що формується в процесі особистого досвіду індивіду, здобутого протягом життя, є умовні рефлекси. Отже, провідними механізмами такої поведінки являються механізми утворення і гальмування умовних рефлексів, які розкриваються в цієї темі. Нейрогенним субстратом умовного рефлексу є тимчасовий зв'язок між сенсорними центрами, які сприймають індиферентний подразник, що набув сигнального значення, і центральним нейронним представництвом певного безумовного рефлексу. Цей тимчасовий зв'язок представляє собою різновид психічної пам’яті, і, як і інші її види може носити короткочасний або тривалий характер. Це дозволяє співвідносити механізми утворення умовного рефлексу із загальними механізмами пам’яті. Конкретний зміст процесів, що відбуваються при формуванні набутої умовно-рефлекторної поведінки та при внесенні, збереженні,і відтворенні і забуванні інформації, детермінує ступінь складності поведінки і різновид пам’яті. Засвоєння цієї інформації має важливе значення для формування інтегративного принципу лікування в професійній діяльності лікаря будь-якого профілю, для усвідомленого дотримання професійної етики.

2. Навчальні цілі заняття:

Знати: основні форминабутої поведінки і фізіологічні основи уваги.Оволодіти вміннями: аналізувати види умовних рефлексів та їх гальмування та пояснювати їх роль в формуванні набутих форм поведінки; пояснювати умови і механізми утворення, збереження і гальмування умовних рефлексів (в регламентованих задачами і творчо імпровізованих ситуаціях); інтерпретувати механізми утворення тимчасового зв’язку як морфо-функціональної основи умовно-рефлекторної діяльності у відповідності з сучасними концепціями психічної пам’яті; аналізувати нейродинамічні, клітинні і молекулярні механізми пам’яті (в регламентованих задачами і творчо імпровізованих ситуаціях).Оволодіти навичкамивироблення умовного рефлексу, визначення його виду і механізму формування у відповідності з умовами експериментальногодослідження; дослідження параметрівпам’яті, визначення виду і механізмів пам’яті, щодосліджувалась