ДОДАТОК 2
Київський національний університет
ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
Факультет психології
(назва факультету, інституту)
Кафедра психології розвитку
«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Заступник декана/директора
з навчальної роботи
______________________
«____»____________2013 року
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Психологія вищої школи
(повна назва навчальної дисципліни)
для студентів
напряму підготовки «Геологія»(040103)
спеціальності «Геологія»(8.04010301)
КИЇВ – 2013
Робоча програма «Психологія вищої школи» для студентівнапряму підготовки«Геологія» (040103),спеціальності«Геологія» (8.04010301).
«____» ______________ 2013 року – 25 с.
Розробники: доцент кафедри психології розвитку, к.пед.н. Пащенко С. Ю.
асист. кафедри психології розвитку, к.психол.н. Рябчич Я. Є.
Робоча програма дисципліни «Психологія вищої школи» затверджена на засіданні кафедри психології розвитку факультету психології
Протокол № .....від «....» 2013 року
Завідувач кафедри психології розвитку
_____________________ (Власова О. І.)
(підпис) (прізвище та ініціали)
«_____» ___________________ 2013 року
Протокол № .....від «....» 2013 року
Завідувач кафедри (Голова циклової, предметної комісії)
Геологічного факультету
(факультету/інституту для якого читається дана дисципліна)
_____________________ (_______________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
«_____» ___________________ 2013 року
Схвалено науково-методичною комісією факультету психології
Протокол від «____» _____________ 2013 року №___
Голова науково-методичної комісії ____________________ (Юрчинська Г. К.)
(підпис) (прізвище та ініціали)
«_____» _________________ 2013 року
© ______________, 20___ рік
© ______________, 20___ рік
© ______________, 20___ рік
ВСТУП
Навчальна дисципліна «Психологія вищої школи» є складовою освітньо-професійної програми підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем «магістр» галузі знань «Природничі науки» (0401), з напряму підготовки «Геологія» (040103), спеціальності «Геологія» (8.04010301).
Викладається у 1 семестрі 2 курсу магістратури в обсязі – 72 год. (2,0 кредити ECTS) зокрема: лекції – 17 год., практичні – 8 год., самостійна робота – 29 год. У курсі передбачено 1 змістовий модуль та 1 модульна контрольна робота. Завершується дисципліна – заліком.
Мета дисципліни – забезпечити загальну теоретичну підготовку магістрантів у галузі психології вищої школи, яка слугуватиме підґрунтям для їх подальшої викладацької діяльності, сприяти формуванню професіоналізму майбутніх викладачів, поглибити психологічні знання в області педагогічного спілкування, взаємодії викладача та студентів, психологічних особливостей викладача та студента.
Завдання:
опанування знаннями про психологічні особливості студентського періоду життя людини;
систематизація знань про психологічні механізми підвищення ефективності організації навчально-виховного процесу у вищій школі;
формування професійного мислення студентів, набуття ними досвіду творчого використання психологічних знань у розв’язанні конкретних завдань майбутньої педагогічної діяльності;
сприяння професійному самовизначенню і набуття студентами професійно-педагогічної ідентичності;
формування психологічної культури майбутнього викладача.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
знати: методологічні засади та головні теоретичні положення психології вищої школи як науки; психологічні особливості студентського віку; закономірності утворення та розвитку студентської групи; психологічні особливості особистості педагога вищої школи та викладацької діяльності у ВНЗ.
вміти: характеризувати окремі психологічні теорії, які стосуються проблем психології вищої школи; аналізувати й оцінювати психологічні явища, які породжуються умовами навчально-виховного процесу у ВНЗ; творчо використовувати у майбутній викладацькій діяльності знання щодо психологічних закономірностей навчання та виховання студентів, педагогічної взаємодії викладача та студентів; розпізнавати, запобігати та конструктивно розв’язувати конфліктні ситуації у педагогічній взаємодії; орієнтуватися у закономірностях розвитку студентської групи; долати бар’єри у педагогічному спілкуванні.
Місце дисципліни (в структурно-логічній схемі підготовки фахівців відповідного напряму).
Зв’язок з іншими дисциплінами.
Викладання курсу «Психологія вищої школи» ґрунтується на використанні знань, теоретичних положень та методів наукового дослідження з основ філософії, психології, соціології та педагогіки.
Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти.
Контроль здійснюється за модульно-рейтинговою системою.
У змістовий модуль 1 (ЗМ1) входять теми 1-8. Обов’язковим для заліку є написання модульної контрольної роботи та виконання узгоджених з викладачем завдань для самостійної роботи.
Оскільки «Психологія вищої школи» є частиною (модулем) дисципліни «Педагогіка та психологія вищої школи», результати навчальної діяльності студентів за цей модуль оцінюються за 30-бальною шкалою.
|
|
ЗМ1 | |
|
Min. – 20 балів |
Max. – 30 балів | |
|
Усна відповідь |
6 |
10 |
|
Самостійна робота |
7 |
10 |
|
Модульна контрольна робота 1 |
7 |
10 |
|
„3” – мінімальна/максимальна оцінка, яку може отримати студент. 1 – мінімальна/максимальна залікова кількість робіт чи завдань. | ||
Для студентів, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 20 балів для допуску до іспиту обов’язково слід узгодити з викладачем та виконати додаткові самостійні завдання для отримання кількості балів, яких бракує.
У випадку відсутності студента з поважних причин відпрацювання та перездачі МКР здійснюються у відповідності до «Положення про порядок оцінювання знань студентів при кредитно-модульній системі організації навчального процесу» від 1 жовтня 2010 року.
При простому розрахунку отримаємо:
|
|
Змістовий модуль1 («Психологія вищої школи») |
Змістовий модуль2 («Педагогіка вищої школи») |
Іспит |
Підсумкова оцінка |
|
Мінімум |
20 |
20 |
20 |
60 |
|
Максимум |
30 |
30 |
40 |
100 |
При цьому, кількість балів:
1-34 відповідає оцінці «незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням дисципліни;
35-59 відповідає оцінці «незадовільно» з можливістю повторного складання;
60-64 відповідає оцінці «задовільно» («достатньо»);
65-74 відповідає оцінці «задовільно»;
75-84 відповідає оцінці «добре»;
85-89 відповідає оцінці «добре» («дуже добре»);
90-100 відповідає оцінці «відмінно».