Заключение

Реферат как первая самостоятельная научная работа студента – важный этап развития у студента его научных аналитических, организаторских и ораторских знаний и умений, формирования его нравственности и культуры.

Процесс самостоятельной научной работы студентов и написание на основе новейших, 2004 года, межгосударственных стандартов библиографических записей по ней отчёта в форме аналитического реферата, с последующим написанием на неё сокурсниками письменной рецензии и её последующей публичной устной защитой автором на семинарском занятии необходимо рассматривать как единую комплексно-структурированную систему

Студенты, теоретически и практически самостоятельно качественно освоившие под руководством своих научных руководителей эту комплексную систему знаний и умений на всех её этапах реализации, переходят с уровня экстенсивно-спонтанных методов развития своих научно-аналитических знаний и умений на интенсивную методологию формирования научного мышления, исследования, развития своих ораторских способностей и умений.

Использование в учебном процессе на семинарских занятиях системно-интенсивных форм контроля за качеством самостоятельной научной работы в форме обязательной устной защиты студентами своих рефератов, рецензирования-оппонирования рефератов своих сокурсников, в силу своей высокой эффективности в развитии аналитических способностей студентов в любой сфере их жизнедеятельности, требует от профессорско-преподавательского состава, как научных руководителей (не единичных студентов, а всех студентов и всех его учебных групп), повышенных интеллектуально-педагогических и организационных, душевных затрат, а от руководства вузов - обеспечение научным руководителям всесторонних условий морально-материальной поддержки, помощи и финансового стимулирования.

Студенты, на первых курсах включившиеся в систему интенсивной самостоятельной научной работы с последующей публичной защитой своего реферата на семинарском занятии, совершенствуя её в последующие годы обучения по всем иным учебным дисциплинам, значительно повышают научно-методический уровень своей профессиональной культуры не только в области гуманитарных дисциплин, но и учебных дисциплин технических и специальных кафедр иных факультетов технического вуза.

В силу вышесказанного, процесс написания и публичной устной защиты студенческого реферата требует к себе дальнейшего организационного, финансового, материального, учебно-методического внимания со стороны всех заинтересованных сторон: учащегося, учителей школ, колледжей и кадетских корпусов; студентов, профессорско-преподавательского состава, деканатов и руководства высших учебных заведений и вышестоящих управленческих структур государственной и региональной системы образования.

Библиографический список

1. Стандарты по издательскому делу[Текст]: /Сост. А.А.Джиго, С.Ю.Калинин. -М.: Юристъ, 1998.

2. Библиографическая запись. Библиографическое описание: Общие требования и правила составления[Текст]: / Межгосударственны стандарт: Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.- М.: ИПК Издательство стандартов. 2004.

3. Гречихин, А.А, Древс, Ю.Г. Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация, компьютеризация[Текст]:: Учеб.-метод. пособие в помощь авт. и ред.- М.: Логос: Московский государственный университет печати, 2000.

4. Мильчин, А.Э., Чельцова, Л.К. Справочник издателя и автора[Текст]:: Редакционно-изд. оформление издания. -М.: Олимп: ООО «Фирма «Изд-во АСТ», 1999.

5. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст]: -13-е изд., испр. М.: Русск. яз, 1981.

6. Самостоятельная научная работа студента [Текст]: /Метод. указания для студентов всех специальностей по гуманитарным учебным дисциплинам/ В.П. Бочкарёв; КрасГАУ - 3-е изд. испр. и доп. – Красноярск, 2004.

7. Итоговая государственная аттестация[Текст]: / Метод. указания для студентов специальности 350400 – «Связи с общественностью» / Сост. А.А. Ворошилова, Е.П. Кунстман; СибГАУ – Красноярск, 2004.