РП Методика преподования права

также законы и подзаконные нормативные акты, регулирующие систему современного юридического образования в России; федеральные государственные образовательные стандарты.

Студентам важно уяснить, что государственная политика в сфере образования основывается на законодательно установленных принципах, гарантиях, осуществляется с помощью механизмов реализации прав и свобод человека в сфере образования, создающих условия для развития системы образования, защиты прав и интересов участников отношений в данной сфере.

Тема 2. Правовое обучение: сущность и место в правовом образовании. Методы и методические приемы в преподавании права (2 часа)

План:

1.Сущность, цели, задачи, содержание, формы и уровни правового образования в современный период.

2.Понятие, сущность, цели, задачи и функции правового обучения. Правовое обучение и правовое воспитание. Формы, методы и уровни обучения праву.

3.Понятие метода, методики и методических приемов в преподавании права. Основные элементы методики правового обучения. Множественность оснований классификации методов правового обучения.

4.Словесные методы обучения праву. Наглядные методы правового обучения. Практические методы обучения праву. Игровой метод. Объяснительно-иллюстративный метод. Репродуктивный метод. Проблемный метод. Частнопоисковый метод. Исследовательский метод.

5.Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды лекций. Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.

6.Методы организации, подготовки и проведения практических, семинарских занятий при преподавании права. Методы интерактивного обучения: деловая игра, дискуссии, круглый стол и др.

Задания для подготовки к практическому занятию:

При работе над данной темой студенты должны знать Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», содержащий понятия «образование», «воспитание», «обучение», «образовательный стандарт», «образовательные программы»; структуру системы образования в современной России; федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования с целью более глубокого уяснения места правового обучения в процессе правового образования.

21

Студентам необходимо понимать, что экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования осуществляется в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития России, реализации приоритетных направлений ее политики в сфере образования. Инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материальнотехнического обеспечения системы образования.

Изучение данной темы предполагает наличие у студентов знаний теоретических и прикладных аспектов методики правового обучения, ее основных элементов, способствующих формированию умений и навыков поведения в юридической сфере. Магистры должны иметь четкое представление о методах, приемах и средствах применительно к формам обучения праву. Особое внимание нужно уделить образовательным технологиям, используемым при реализации различных видов учебной работы; активным и интерактивным формам проведения занятий для реализации компетентностного подхода в процессе правового обучения.

Тема 3. Основные формы преподавания права. Оценка знаний студентов (2 часа)

План:

1.Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, основная классификация. Факторы, влияющие на выбор организационных форм обучения.

2.Индивидуальная форма обучения. Индивидуально-групповая форма организации учебного процесса при обучении праву.

3.Основные формы организации правового обучения в образовательных учреждениях: урок, лекция, практическое занятие, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов, педаго- гико-правовая практика.

4.Основные формы, средства и методы самостоятельной работы обучающихся. Самостоятельная работа с юридической научной и учебной литературой, с нормативными правовыми актами. Выполнение письменных работ по правовой тематике (контрольные работы, курсовые работы, рефераты, дипломные работы).

5.Понятие и формы контроля качества правового обучения. Система контроля. Балльно-рейтинговая система оценки знаний.

6.Методические приемы обеспечения эффективности текущего и итогового контроля правовых знаний, умений и навыков. Оценки знаний обучающихся.

22

Задания для подготовки к практическому занятию:

Подготовка к практическому занятию по данной теме связана с изучением Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», системы законов и подзаконных нормативных актов, регулирующих отношения в сфере образования. Магистр должен иметь представление об организационных формах обучения праву, которые выполняют интегративную роль, обеспечивают взаимодействие всех компонентов образовательного процесса, направленных на достижение конечного результата обучения в органической связи с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями.

Особое внимание необходимо уделить образовательным технологиям, используемым при реализации различных видов учебной работы; активным и интерактивным формам проведения занятий для реализации компетентностного подхода в процессе правового обучения.

При подготовке к практическому занятию студент должен подробно изучить положение о балльно-рейтинговой системе измерения и оценки образовательной деятельности студентов МГЮА, определяющее единые подходы к выполнению задач, связанных с обеспечением перехода на уровневую систему высшего профессионального образования и реализацией федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

3.4.3.Практические занятия для заочной формы обучения

Тема 1. Методика преподавания права как учебная дисциплина. Организационно-правовые основы профессионального образования в Российской Федерации (2 часа)

План:

1.Место учебного курса «Методика преподавания права» в учебном плане подготовки магистров. Предмет методики преподавания права.

2.Методология педагогической науки. Педагогические методики в инструментарии педагогической науки.

3.Государственная политика в области образования. Современное юридическое образование в России. Среднее, высшее и послевузовское образование. Система высшего юридического образования.

4.Основные нормативные правовые акты, регулирующие отношения в сфере образования.

23

Задания для подготовки к практическому занятию:

При изучении данной темы магистры должны вспомнить знания и умения, приобретенные ими в результате освоения программ бакалавриата или специалитета. Особое внимание нужно уделить правилам, принципам познания, понятийному аппарату педагогической науки, особенностям их применения с учетом специфики политико-правовой материи. Студенты должны ориентироваться в системе юридических и других общественных учебных дисциплин, в рамках которой «Методика преподавания права» занимает определенное место с точки зрения своего предмета и методологии.

Необходимо остановиться на вопросах образования как одного из направлений социальной политики государства, на реформе системы образования и основных мероприятиях по ее осуществлению. Изучить Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», содержащий понятия «образование», «воспитание», «обучение», «образовательный стандарт», «образовательные программы»; а также законы и подзаконные нормативные акты, регулирующие систему современного юридического образования в России; федеральные государственные образовательные стандарты.

Студентам важно уяснить, что государственная политика в сфере образования основывается на законодательно установленных принципах, гарантиях, осуществляется с помощью механизмов реализации прав и свобод человека в сфере образования, создающих условия для развития системы образования, защиты прав и интересов участников отношений в данной сфере.

Тема 2. Правовое обучение: сущность и место в правовом образовании. Методы и методические приемы в преподавании права (2 часа)

План:

1.Сущность, цели, задачи, содержание, формы и уровни правового образования в современный период. Понятие, сущность, цели, задачи и функции правового обучения.

2.Понятие метода, методики и методических приемов в преподавании права. Основные элементы методики правового обучения.

3.Словесные методы обучения праву. Наглядные методы правового обучения. Практические методы обучения праву. Игровой метод. Объяснительно-иллюстративный метод. Репродуктивный метод. Проблемный метод. Частнопоисковый метод. Исследовательский метод.

4.Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды лекций. Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.

24

5. Методы организации, подготовки и проведения практических, семинарских занятий при преподавании права. Методы интерактивного обучения: деловая игра, дискуссии, круглый стол и др.

Задания для подготовки к практическому занятию:

При работе над данной темой студенты должны знать Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», содержащий понятия «образование», «воспитание», «обучение», «образовательный стандарт», «образовательные программы»; структуру системы образования в современной России; федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования с целью более глубокого уяснения места правового обучения в процессе правового образования.

Студентам важно понимать, что экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования осуществляется в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития России, реализации приоритетных направлений ее политики в сфере образования. Инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научнопедагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования.

Изучение данной темы предполагает наличие у студентов знаний теоретических и прикладных аспектов методики правового обучения, ее основных элементов, способствующих формированию умений и навыков поведения в юридической сфере. Магистры должны иметь четкое представление о методах, приемах и средствах применительно к формам обучения праву. Особое внимание необходимо уделить образовательным технологиям, используемым при реализации различных видов учебной работы; активным и интерактивным формам проведения занятий для реализации компетентностного подхода в процессе правового обучения.

3.5. Самостоятельная работа студентов

Виды самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Методика преподавания права»:

—поиск (подбор) литературы (в том числе из электронных источников информации) по заданной теме, сравнительный анализ научных публикаций;

—написание эссе, контрольной работы, реферата по заданной теме;

—написание магистерской диссертации;

—подготовка и участие в вузовских и межвузовских конференциях.

25

Модели (особенности) самостоятельной работы студентов очной и очно-заочной форм обучения по отдельным разделам и темам курса

Модели (особенности) самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по отдельным разделам и темам курса

26

4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Используются активные и интерактивные формы проведения занятий:

—практические занятия в диалоговом режиме могут проводиться по всем темам учебной дисциплины;

—лекция-презентация;

—деловые и ролевые игры (проведение фрагмента семинара, лекции с последующим анализом; демонстрация методов обучения). Технология применяется по темам: «Методы и методические приемы в преподавании права» и «Основные формы преподавания права»;

—мастер-класс с участием приглашенных преподавателей. На мастер-классах демонстрируются современные образовательные технологии, элементы компетентностного подхода в обучении;

—методика проектов может использоваться по любой из тем практических занятий, а также в качестве задания для самостоятельной работы;

—практическая работа по теме «Оценка знаний студентов». Необходимость использования при проведении практических и

лекционных занятий той или иной образовательной технологии определяется преподавателем.

Не менее 30% аудиторных занятий проводится в интерактивных формах.

27

5.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Темы эссе (письменной работы):

1.Словесные методы обучения праву.

2.Современное юридическое образование в России: состояние и перспективы развития.

3.Профессионально значимые качества личности преподавателя.

4.Девиантное поведение: причины, профилактика, коррекция.

5.Юридическое образование в контексте модернизации высшей

школы.

6.Профессиональные и общекультурные компетенции юриста в условиях модернизации.

7.Структура отечественного юридического образования.

8.Нормативная правовая база организации учебного процесса.

9.Рейтинговая система оценки знаний.

10.Методика проведения зачетов и экзаменов.

11.Методика проведения интерактивного занятия.

12.Основные элементы методики правового обучения.

13.Формы, методы и уровни обучения праву.

14.Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: понятие и содержание.

15.Система контроля качества правового обучения.

16.Практические методы обучения праву.

17.Сущность личности, процесс социализации личности.

18.Методология педагогической науки.

19.Образовательные технологии: понятие и виды.

20.Формы организации воспитательного процесса в вузе.

Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации

1.Предмет методики преподавания права. Значение теоретических, методологических и методических знаний, умений и навыков правового обучения в подготовке к педагогической деятельности.

2.Современное юридическое образование в Российской Феде-

рации.

28

3.Понятие метода, методики и методических приемов в преподавании права.

4.Основные элементы методики правового обучения.

5.Юридические дисциплины в структуре образовательных программ неюридического профиля.

6.Понятие, виды и роль федеральных государственных образовательных стандартов.

7.Система высшего юридического образования: понятие, структура, нормативная основа.

8.Понятие и сущность правового обучения. Цели, задачи и функции правового обучения.

9.Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды

лекций.

10.Словесные методы обучения праву.

11.Среднее, высшее и послевузовское образование. Система высшего юридического образования.

12.Понятие педагогической компетенции педагога: структура и содержание.

13.Совокупность профессионально обусловленных требований

кпедагогу. Дидактические, научно-педагогические, коммуникативные, организаторские и другие способности современного педагога.

14.Формы, методы и уровни обучения праву.

15.Система контроля качества правового обучения. Балльно-рей- тинговая система оценки знаний.

16.Множественность оснований классификации методов правового обучения.

17.Сущность личности, процесс социализации личности. Воспитание как формирование и развитие личности обучающегося.

18.Образовательные технологии: понятие и виды.

19.Сущность, цели и задачи правового образования в современной России.

20.Практические методы обучения праву.

21.Основные формы, средства и методы самостоятельной работы обучающихся.

22.Игровой, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы обучения праву.

23.Правовое обучение и правовое воспитание как органические составляющие правового образования: понятие, грани соотношения.

24.Интерактивные методы обучения праву.

25.Понятие педагогической компетенции педагога: структура и содержание.

29

26.Проблемный, частнопоисковый и исследовательский методы правового обучения.

27.Самостоятельная работа студентов с юридической научной и учебной литературой, с нормативными правовыми актами. Выполнение письменных работ по правовой тематике.

28.Профилактика и коррекция девиантного поведения.

29.Наглядные методы правового обучения.

30.Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, классификация.

31.Методика организации, подготовки и проведения (чтения)

лекций.

32.Методы организации, подготовки и проведения практических, семинарских занятий при преподавании права.

33.Особенности использования компетентностного подхода при обучении в юридическом вузе. Понятие общекультурных и профессиональных компетенций.

34.Формы организации воспитательного процесса в вузе.

35.Содержание, формы и уровни правового образования.

36.Особенности и тенденции развития системы образования в современной России.

37.Государственная политика в области образования. Роль юридического образования в становлении профессионального сознания будущих юристов.

38.Правовое образование, правосознание, правовая культура: аспекты соотношения и взаимосвязи.

30