РП Методика преподования права

Основные нормативные правовые акты, регулирующие отношения в сфере образования.

Федеральные государственные образовательные стандарты.

Тема 3. Правовое обучение: сущность и место в правовом образовании

Понятие и значение правового образования в построении правового государства в России. Сущность, цели и задачи правового образования в современный период. Содержание, формы и уровни правового образования.

Соотношение правового образования с образованием гражданским, нравственным, политическим.

Правовое образование, правосознание, правовая культура: аспекты соотношения и взаимосвязи.

Правовое обучение и правовое воспитание как органические составляющие правового образования: понятие, грани соотношения. Понятие и сущность правового обучения. Цели, задачи и функции правового обучения.

Формы, методы и уровни обучения праву: общая характеристика. Инновации в правовом обучении.

Тема 4. Методы и методические приемы в преподавании права

Понятие метода, методики и методических приемов в преподавании права. Основные элементы методики правового обучения.

Множественность оснований классификации методов правового обучения. Критерий выбора методов обучения в процессе преподавания права.

Словесные методы обучения праву. Наглядные методы правового обучения. Практические методы обучения праву.

Игровой метод. Объяснительно-иллюстративный метод. Репродуктивный метод. Проблемный метод. Частно-поисковый метод. Исследовательский метод.

Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды лекций. Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.

Методы организации, подготовки и проведения практических, семинарских занятий при преподавании права. Методы интерактивного обучения: деловая игра, дискуссии, круглый стол и др.

11

Тема 5. Основные формы преподавания права

Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, основная классификация. Факторы, влияющие на выбор организационных форм обучения.

Индивидуальная форма обучения. Индивидуально-групповая форма организации учебного процесса при обучении праву.

Основные формы организации правового обучения в образовательных учреждениях: урок, лекция, практическое занятие, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов, педаго- гико-правовая практика.

Основные формы, средства и методы самостоятельной работы обучающихся. Самостоятельная работа с юридической научной и учебной литературой, с нормативными правовыми актами. Выполнение письменных работ по правовой тематике (контрольные работы, курсовые работы, рефераты, дипломные работы).

Тема 6. Оценка знаний студентов

Понятие и формы контроля качества правового обучения. Система контроля. Балльно-рейтинговая система оценки знаний. Методические приемы обеспечения эффективности текущего и итогового контроля правовых знаний, умений и навыков. Оценки знаний обучающихся.

Тема 7. Воспитание в юридическом вузе

Цели, принципы, содержание и методы воспитания. Сущность личности, процесс социализации личности. Воспитание как формирование и развитие личности обучаемого. Формы организации воспитательного процесса в вузе.

Профилактика и коррекция девиантного поведения.

Тема 8. Профессиональная культура преподавателя права

Совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу. Сущность способностей педагога: дидактические, научно-педа- гогические, коммуникативные, организаторские и другие способности современного педагога. Понятие педагогической компетентности педагога, ее структура, содержание.

12

3.3.Лекции

3.3.1. Лекции для очной формы обучения

Лекция 1. Методика преподавания права как учебная дисциплина (2 часа)

План:

1.Предмет методики преподавания права.

2.Методология педагогической науки. Педагогические методики в инструментарии педагогической науки.

3.Структура учебного курса.

Задание для подготовки к лекции:

При подготовке к лекции магистры должны вспомнить знания и умения, приобретенные ими в результате освоения программ бакалавриата или специалитета, теоретических дисциплин, изучаемых в рамках базового (профессионального) цикла: философии права, социологии права, теории права, основ педагогики.

Особое внимание студенты должны уделить правилам, принципам познания, понятийному аппарату педагогической науки, особенностям их применения с учетом специфики политико-правовой материи.

Лекция 2. Организационно-правовые основы профессионального образования в Российской Федерации (2 часа)

План:

1.Государственная политика в области образования: основные направления формирования и осуществления.

2.Современное юридическое образование в РФ: понятие, система, нормативная основа.

3.Юридические дисциплины в структуре образовательных программ неюридического профиля.

4.Федеральные государственные образовательные стандарты: понятие, содержание и виды.

Задание для подготовки к лекции:

При подготовке к лекции магистры должны вспомнить знания и умения, приобретенные ими в результате освоения программ бакалавриата или специалитета, теоретических дисциплин, изучаемых в рамках общенаучного и базового (профессионального) цикла, уделив пристальное внимание вопросам образования как одного из направлений социальной политики государства, реформам системы образования и основным мероприятиям по ее осуществлению.

13

3.3.2.Лекции для очно0заочной и заочной форм обучения

Лекция 1. Методика преподавания права как учебная дисциплина. Организационно-правовые основы профессионального образования в Российской Федерации (2 часа)

План:

1.Предмет методики преподавания права.

2.Методология педагогической науки. Структура учебного курса.

3.Государственная политика в области образования: основные направления формирования и осуществления.

4.Современное юридическое образование в России: понятие, система, нормативная основа.

5.Юридические дисциплины в структуре образовательных программ неюридического профиля. Федеральные государственные образовательные стандарты: понятие, содержание и виды.

Задание для подготовки к лекции:

При подготовке к лекции магистры должны вспомнить знания и умения, приобретенные ими в результате освоения программ бакалавриата или специалитета, теоретических дисциплин, изучаемых в рамках базового (профессионального) цикла: философии права, социологии права, теории права, основ педагогики.

Особое внимание студенты должны уделить правилам, принципам познания, понятийному аппарату педагогической науки, особенностям их применения с учетом специфики политико-правовой материи; вопросам образования как одного из направлений социальной политики государства, реформам системы образования и основным мероприятиям по ее осуществлению.

14

3.4.Практические занятия

3.4.1.Практические занятия для очной формы обучения

Тема 1. Методика преподавания права как учебная дисциплина. Организационно-правовые основы профессионального образования в Российской Федерации (2 часа)

План:

1.Место учебного курса «Методика преподавания права» в учебном плане подготовки магистров. Предмет методики преподавания права.

2.Методология педагогической науки. Педагогические методики в инструментарии педагогической науки.

3.Государственная политика в области образования. Роль юридического образования в становлении профессионального сознания будущих юристов.

4.Современное юридическое образование в России. Среднее, высшее и послевузовское образование. Система высшего юридического образования.

5.Основные нормативные правовые акты, регулирующие отношения в сфере образования.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Рассмотрение данной темы предполагает наличие у студентов знаний и умений, приобретенных ими в результате освоения программ бакалавриата или специалитета, теоретических дисциплин, изучаемых

врамках общенаучного и базового (профессионального) цикла. Особое внимание студенты должны уделить правилам, принципам познания, понятийному аппарату педагогической науки, особенностям их применения с учетом специфики политико-правовой материи. Студенты должны ориентироваться в системе юридических и других общественных учебных дисциплин, в рамках которой «Методика преподавания права» занимает определенное место с точки зрения своего предмета и методологии.

Более подробно необходимо остановиться на вопросах образования как одного из направлений социальной политики государства, на реформе системы образования и основных мероприятиях по ее осуществлению; на Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», содержащем понятия «образова-

15

ние», «воспитание», «обучение», «образовательный стандарт», «образовательные программы», а также на законах и подзаконных нормативных актах, регулирующих систему современного юридического образования в России, на федеральных государственных образовательных стандартах.

Студентам важно уяснить, что государственная политика в сфере образования основывается на законодательно установленных принципах, гарантиях, осуществляется с помощью механизмов реализации прав и свобод человека в сфере образования, создающих условия для развития системы образования, защиты прав и интересов участников отношений в данной сфере.

Тема 2. Правовое обучение: сущность и место в правовом образовании. Методы и методические приемы в преподавании права (2 часа)

План:

1.Сущность, цели, задачи, содержание, формы и уровни правового образования в современный период. Правовое образование, правосознание, правовая культура: аспекты соотношения и взаимосвязи.

2.Понятие, сущность, цели, задачи и функции правового обучения. Правовое обучение и правовое воспитание. Формы, методы и уровни обучения праву. Инновации в правовом обучении.

3.Понятие метода, методики и методических приемов в преподавании права. Основные элементы методики правового обучения. Множественность оснований классификации методов правового обучения.

4.Словесные методы обучения праву. Наглядные методы правового обучения. Практические методы обучения праву.

5.Игровой метод. Объяснительно-иллюстративный метод. Репродуктивный метод. Проблемный метод. Частнопоисковый метод. Исследовательский метод.

6.Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды лекций. Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.

7.Методы организации, подготовки и проведения практических, семинарских занятий при преподавании права. Методы интерактивного обучения: деловая игра, дискуссии, круглый стол и др.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Для работы над данной темой студенты должны знать Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

16

Федерации», содержащий понятия «образование», «воспитание», «обучение», «образовательный стандарт», «образовательные программы»; структуру системы образования в современной России; федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования с целью более глубокого уяснения места правового обучения в процессе правового образования.

Студентам необходимо понимать, что экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования осуществляется в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития России, реализации приоритетных направлений ее политики в сфере образования. Инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материальнотехнического обеспечения системы образования.

Изучение данной темы предполагает наличие у студентов знаний теоретических и прикладных аспектов методики правового обучения, ее основных элементов, способствующих формированию умений и навыков поведения в юридической сфере. Магистры должны иметь четкое представление о методах, приемах и средствах применительно к формам обучения праву. Особое внимание необходимо уделить образовательным технологиям, используемым при реализации различных видов учебной работы; активным и интерактивным формам проведения занятий для реализации компетентностного подхода в процессе правового обучения.

Тема 3. Основные формы преподавания права. Оценка знаний студентов (2 часа)

План:

1.Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, основная классификация. Факторы, влияющие на выбор организационных форм обучения.

2.Индивидуальная форма обучения. Индивидуально-групповая форма организации учебного процесса при обучении праву.

3.Основные формы организации правового обучения в образовательных учреждениях: урок, лекция, практическое занятие, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа студентов, педаго- гико-правовая практика.

4.Основные формы, средства и методы самостоятельной работы обучающихся. Самостоятельная работа с юридической научной и

17

учебной литературой, с нормативными правовыми актами. Выполнение письменных работ по правовой тематике (контрольные работы, курсовые работы, рефераты, дипломные работы).

5.Понятие и формы контроля качества правового обучения. Система контроля. Балльно-рейтинговая система оценки знаний.

6.Методические приемы обеспечения эффективности текущего

иитогового контроля правовых знаний, умений и навыков. Оценки знаний обучающихся.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Подготовка к практическому занятию по данной теме связана с изучением Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», системы законов и подзаконных нормативных актов, регулирующих отношения в сфере образования. Магистр должен иметь представление об организационных формах обучения праву, выполняющих интегративную роль, обеспечивающих взаимодействие всех компонентов образовательного процесса, направленных на достижение конечного результата обучения в органической связи с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями.

Особое внимание необходимо уделить образовательным технологиям, используемым при реализации различных видов учебной работы; активным и интерактивным формам проведения занятий для реализации компетентностного подхода в процессе правового обучения.

Изучение данной темы связано с оценкой знаний студентов при освоении образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождающейся промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией. Итоговая аттестация предполагает собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимся образовательной программы. Особое внимание необходимо уделить формам текущего контроля правовых знаний, умений и навыков.

При подготовке к практическому занятию студент должен подробно изучить положение о балльно-рейтинговой системе измерения

иоценки образовательной деятельности студентов МГЮА, определяющее единые подходы к выполнению задач, связанных с обеспечением перехода на уровневую систему высшего профессионального образования и реализацией ФГОС ВПО.

18

Тема 4. Воспитание в юридическом вузе. Профессиональная культура преподавателя права (2 часа)

План:

1.Цели, принципы, содержание и методы воспитания.

2.Сущность личности, процесс социализации личности. Воспитание как формирование и развитие личности студента.

3.Формы организации воспитательного процесса в вузе. Профилактика и коррекция девиантного поведения.

4.Совокупность профессионально обусловленных требований

кпедагогу. Сущность способностей педагога: дидактические, научнопедагогические, коммуникативные, организаторские и другие способности современного педагога.

5.Понятие педагогической компетентности педагога, ее структура, содержание.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Подготовка к практическому занятию связана с актуализацией знаний о роли воспитания в образовательном процессе, полученных магистром при освоении предыдущих тем дисциплины «Методика преподавания права». Студент должен уяснить, что от состояния юридического образования, эффективности воспитания при обучении праву во многом зависит подготовка высококвалифицированных юристов и качество их деятельности, оказывающей существенное воздействие на разные стороны развития российского общества. Особое внимание необходимо уделить психологии и формам девиантного поведения, основным направлениям его профилактики и коррекции.

При подготовке к практическому занятию студент должен подробно рассмотреть содержание и структуру профессионально-педагогиче- ской культуры, включающей педагогические ценности, личностно-твор- ческий компонент и технологии педагогической деятельности; основные тенденции и принципы формирования профессиональной культуры преподавателя права.

Студенту необходимо уделить внимание психолого-педагогиче- ской, коммуникативной, социально-организационной и креативной составляющим профессиональной компетенции преподавателя; его правовому статусу, включающему право на занятие педагогической деятельностью, отвечающей квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартах.

19

3.4.2.Практические занятия для очно0заочной формы обучения

Тема 1. Методика преподавания права как учебная дисциплина. Организационно-правовые основы профессионального образования в Российской Федерации (2 часа)

План:

1.Место учебного курса «Методика преподавания права» в учебном плане подготовки магистров. Взаимосвязь курса с юридическими и другими общественными учебными дисциплинами.

2.Предмет методики преподавания права. Значение теоретических, методологических и методических знаний, умений и навыков правового обучения в подготовке к педагогической деятельности.

3.Методология педагогической науки. Педагогические методики в инструментарии педагогической науки.

4.Государственная политика в области образования. Роль юридического образования в становлении профессионального сознания будущих юристов.

5.Современное юридическое образование в России. Среднее, высшее и послевузовское образование. Система высшего юридического образования.

6.Основные нормативные правовые акты, регулирующие отношения в сфере образования.

Задания для подготовки к практическому занятию:

При изучении данной темы магистры должны вспомнить знания и умения, приобретенные ими в результате освоения программ бакалавриата или специалитета. Особое внимание студенты должны уделить правилам, принципам познания, понятийному аппарату педагогической науки, особенности их применения с учетом специфики политико-пра- вовой материи. Студенты должны ориентироваться в системе юридических и других общественных учебных дисциплин, в рамках которой «Методика преподавания права» занимает определенное место с точки зрения своего предмета и методологии.

Необходимо остановиться на вопросах образования как одного из направлений социальной политики государства, на реформе системы образования и основных мероприятиях по ее осуществлению. Изучить Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», содержащий понятия «образование», «воспитание», «обучение», «образовательный стандарт», «образовательные программы»; а

20