3 Вопрос: Структура и уровни информационной культуры личности.

Сложность информационной культуры предполагает её многоуровневую и многосоставную структуру.

Цель информационной культуры заключается в выработке средств и способов разрешения главного противоречия внутри информационной культуры личности: между изменившимися в эпоху информатизации социальными условиями и вызванными внутренним дискомфортом личности.

Общество, конечно, помогает индивиду разрешить это противоречие, но главное отчего зависит это разрешение находится на уровне отдельной личности. Информационное поведение личности логично вытекает из её информационной культуры. Информационное поведение-понимается как целостная система взаимосвязанных реакций на контакт человека с информационной средой. Любые формы поведения так или иначе имеют информационную основу, поэтому действия человека предполагают по информационному осмыслению любого фрагмента реальности. Действия человека по освоению реальности имеет свои результаты информированность- степень осведомленности человека о явлениях действительности (факты, события, процессы). Информационное поведение может выступать как активное и пассивное:

1) Активное выражается в настойчивых действиях субъекта, направленных на поиск нужной информации

2) Пассивная выражается в том, что субъект не ищет, но находится в состоянии ожидания нужной информации.

Не нужно считать пассивную форму ущербной, так как информация, которую ищут не всегда важна, то можно использовать пассивную форму.

Кроме пассивной и активной формы есть и другие формы информационного поведения:

• Спонтанное (стихийное) неожиданно для себя

• Импульсивное (отвлекаемся от чего- либо, чтобы найти новую информацию)

• Волевое (целенаправленный поиск)

Отсюда вытекает культура восприятия, которая включает в себя способность в фильтрации информации, которая не соответствует вашим целям и убеждениям, т.е. можно управлять собственным вниманием.

Импульсивное поведение характеризуется малой степенью осознанности цели и возможных последствий (оно малопродуктивно)

Культура восприятия предполагает восприятие сообщения в полном объеме; умение выстраивать логику.

Включенность в коммуникацию процесс определяется количеством контактов субъекта.

Лексическая культура- означает, что она связана с речью; языковая грамотность, соблюдение правил словообразования, а также исключение ненормативной лексики и иностранных слов. Главный элемент информационной культуры личности- тезаурус с греч. яз. сокровищница, запас, богатство. Тезаурус- в какой- либо области знания-это словари, поясняющие смысловые связи слов. Однако, в реальности тезаурус включает термины, понятия, а также метафоричные выражения и тому подобное. Если личность стремиться к развитию, она всю жизнь будет расширять свой словарный запас.

Процессы, которые протекают в информационной культуре:

1) Сбор информации, которой во многом зависит от вашей личной культуры чтения. Чтение- процесс, имеющий особую важность для развития личности. Она дает не только широкий кругозор, знания и т.д. Речь не может лишь об усвоении информации памятью индивида. Чтение как процесс способствует совершенствованию мыслительной деятельности индивида. Знаки, из которых сочетаются слова в процессе их визуального анализа, возбуждают особые центры в коре головного мозга, что способствует не только формированию понятий и расшифровки их смысла, но и возникновению ассоциаций, вне контекстных образов, развитию фантазии, сопереживанию, предопределяя творческое отношение к текстам и, соответственно, развивает креатив субъекта (читателя).

2) Обработка информации. Она предполагает анализ текста источника, его критическое осмысление, выделение информационного значения, оформление их в виде выписок и цитат, определений. Это предопределяет необходимость развития культуры умственного труда (научного исследования).

3) Передача информации - культура умственного труда (научного исследования), как одного из элементов информационной культуры, которая предполагает транслирование её информации в объеме, достаточном для адекватного восприятия, без исключений, без искажений и максимально адресно.

Дисфункциональное потребление информации - научное потребление, т.е. за пределами ваших функций, блокирование нужной информации и переключение на ненужную.

В целом, культура информационной деятельности характеризуется следующими чертами:

1) Скоростью осуществления процессов (сбор, обработка, передача)

2) Информационной активностью

3) Стремлением субъекта к информационной действительности

4) Получением удовлетворения от информационной работы

5) Результативностью, эффективностью работы, т.е. таким способами и методами, которые требуют минимума затрат при высоких результатах.

Надо отметить такое важное качество при усвоении информации, как целенаправленность. Информационная культура зависит от степени осознания собственных информационных потребностей.

В структуру информационной культуры личности входит также мировоззренческая культура. Информационное мировоззрение требует постоянного информационного обогащения.

Структура информационной культуры личности:

• Культура информационного поведения

• Культура информационной деятельности, которая включает читательскую культуру.

• Культура сбора, поиска, библиографическая культура

• Культура информационного мировоззрения

Эти четыре элемента невозможно рассматривать изолированно друг от друга.

Уровни развития информационной культуры личности:

1) Низкий (потребительский) – основан на запоминании

2) Средний - основан на развитой информационной активности (активный читатель, зритель)

3) Высший- отличается осмыслением информационных ценностей на основе единства эмоционального и интеллектуального восприятия мира. Переход в среднего на высший связан с умением самостоятельно производить новые знания и информационные продукты.

Выводы:

1) Переход к информационному обществу осуществляется не только путем смены традиционных информационных технологий компьютерными. Этот процесс хотя и финансово затратен, но практически решаем в кратчайшие сроки.

2) Процесс гуманизации информации позволяет формировать себя как субъекта, как личность с таким целостным культурным сознанием; Гуманизация информации- вытеснение негативных моментов информатизации; приводит к убеждению, что только человек наполняет ценным содержанием все IT. Что необходимо поставить информатизацию в зависимость от культурного сознания в целях гармонического равновесия гуманитарной и технологической культуры общества и отдельных личностей. Что представление о всесилии информации и информатизации иллюзии и уступает силе человеческого духа. Что информатизация неодухотворенная чувствами и эмоциями, не ведет к устойчивому развитию цивилизации.

3) Информатизация- не только благ. Она приносит в социальную жизнь угрозы и проблемы. Некоторые из них успешно преодолеваются на законодательном уровне, но часть особо важных и сложных должна быть прекращена путем проявления новой нравственности в эпоху информатизации, путем формирования навыков психологичны, как особо личностных средств защиты от недостоверной, избыточной и манипулятивной информации.