Вариант I

1. Охарактеризуйте культурно-историческую школу в литературоведении.

2. Дайте представление о биографическом методе в литературоведении.

3. «Произведение производит эстетическое действие только на тех людей, душевные особенности которых воплощены в его эстетических свойствах. Короче говоря: художественное произведение действует только на тех, душевная организация кого является аналогичной организации художника».

Автор высказывания — представитель ......... метода в литературоведении (дать свой комментарий).

4. Что такое герменевтика?

5. Кто принципиально настаивал на необходимости для полного понимания развития литературы изучать наряду с гениями писателей второго или даже третьего ряда?

6. Что такое «типизация»?

7. Проследить путь термина «народность» в русской эстетической мысли.

8. Дайте свою интерпретацию предложенного текста.

Вариант II

1. Охарактеризуйте мифологический метод в литературоведении.

2. Дайте представление о филологическом методе в литературоведении.

3. «Политическое, правовое, философское, религиозное, литературное, художественное развитие основано на экономическом развитии. Но все они также оказывают влияние друг на друга и на экономическую основу. Дело обстоит совсем не так, что только экономическое положение является единственной активной причиной.... Следовательно, нет автоматического действия экономического положения, как это для удобства кое-кто себе представляет».

Указать автора и метод в литературоведении. Дать комментарий.

4. Что такое «встречные течения»?

5. Кто ввел в литературоведение понятие «общественной психологии»?

6. Что такое «типическое»?

7. Охарактеризуйте понятие народности в современном литературоведении (с приведением примеров).

8. Дайте свою интерпретацию предложенного текста.

Вариант III

1. Охарактеризуйте историко-функциональный метод.

2. Дайте представление об эстетических взглядах русских революционеров-демократов.

3. Литература представляет собой «некий круговорот идей и художественных мотивов» - точка зрения представителей ............. метода в литературоведении.

4. Перечислить 3 функции («стороны значения») искусства, по Чернышевскому.

5. Кто ввел в литературоведение понятие «встречные течения»?

6. Что значит «знакомый незнакомец»?

7. Перечислите способы типизации (с примерами).

8. Дайте свою интерпретацию предложенного текста.

Вариант IV

1. Охарактеризуйте компаративизм.

2. Дайте представление об эстетических взглядах русских революционеров-демократов.

3. Литература представляет собой «некий круговорот идей и художественных мотивов» - точка зрения представителей ............. метода в литературоведении.

4. Перечислить 3 функции («стороны значения») искусства, по Чернышевскому.

5. Кто ввел в литературоведение понятие «встречные течения»?

6. Что значит «знакомый незнакомец»?

7. Перечислите способы типизации (с примерами).

8. Дайте свою интерпретацию предложенного текста.

Контрольная работа (V курс, 9 семестр)

Вариант I

1. Сопоставить драму и эпос.

2. Перечислить лирические жанры и дать определение одного из жанров.

3. Дать представление о проблеме художественности.

4. Перечислить методы, приемы и способы жанра литературно-художественных произведений. Охарактеризовать один из них.

5. Представить сопоставительный анализ предложенных произведений.