6. Характеристика социокультурной среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций обучающихся (выпускников)

Нормативные документы, регламентирующие воспитательную деятельность УГАЭС:

• -

Основными целями организации воспитательного процесса в Академии является выполнение государственного социального заказа образовательным учреждениям РФ, отраженного в государственных принципах политики в области образования, направленные на воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

Задачами Академии в воспитательном процессе являются:

• удовлетворение потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего образования, т.е. высшего уровня воспитанности и обученности;

• формирование у студентов гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;

• формирование духовно-нравственной личности;

• сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;

• формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

Основными направлениями реализации воспитательного процесса УГАЭС являются:

• участие студентов в управлении вузом, развитие студенческого самоуправления;

• осуществление гражданско-правового образования студентов через учебную дисциплину (модуль) в течение всего периода обучения таким образом, чтобы оно формировало достаточно полное представление о мире, обществе, государстве, социальных связях и отношениях в обществе; развивало модели поведения, мотиваций и установок, которые способствуют участию личности в решении задач различного уровня: от семейно – бытовых до общенациональных и государственных (при этом должно быть разумное сочетание теоретических занятий с практикоориентированной деятельностью студентов во внеучебное время);

• создание условий для саморазвития студента как субъекта деятельности, личности и индивидуальности;

• развитие в Академии гуманистической воспитательной системы;

• усиление гуманитарной направленности всех учебных дисциплин: включение в традиционные курсы человековедческого материала, помогающего студентам понять себя, мотивы поведения, отношение к окружающим, проектировать свою жизнь;

• формирование у студентов сознания активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способного сделать самостоятельный политический выбор;

• эстетизация Академии, ее окружения, жизни студентов – как гуманизации воспитания (организация возможности для каждого студента проявить себя).

Приоритетными направлениями развития воспитательной работы в УГАЭС являются:

• совершенствование социокультурной среды;

• внедрение здоровьесберегающих технологий;

• обязательное включение воспитательной функции на всех уровнях реализации образовательного процесса (от преподавания отдельной дисциплины до миссии Академии).

Уровни управления, обеспечивающие воспитательную деятельность в УГАЭС

Ученый совет УГАЭС

• утверждает концепцию и программу развития воспитания, направленность ценностных основ их реализации;

Ректорат

• обеспечивает единство действий всех подразделений Академии и общественных организаций в процессе воспитательной работы.

Учебно-методическое управление

• организация планирования, осуществления и контроля воспитательной работы и иной внеучебной работы.

Ученый совет института

• организация работы института в области воспитательной работы среди студентов.

Факультет культурно - воспитательной работы

• разработка и реализация воспитательной стратегии Академии в условиях модернизации и развития системы образования;

• разработка и организация внедрения концептуальных основ по расширению сферы культурно-воспитательной деятельности и формирование гуманистической воспитательной системы Академии;

• разработка и введение в действие нормативно-методических документов, регламентирующих воспитательную деятельность Академии;

• осуществление координации воспитательной работы структурных подразделений Академии с целью обеспечения системности действий;

• организация и проведение систематического мониторинга воспитательной системы Академии;

• разработка и реализация программ совершенствования воспитательной системы;

• осуществление взаимодействия Академии с органами управления образованием регионального и муниципального уровня по вопросам реализации воспитательной политики и организации культурно-воспитательной работы в Академии;

• разработка целевых программ и планов работы кураторов учебных групп совместно с кафедрами социально-гуманитарного цикла;

• участие в реализации системы адаптации первокурсников к среде Академии совместно с центром психолого-педагогического консультирования и тестирования;

• координация работы студий художественной самодеятельности, организация и проведение культурно-воспитательных и праздничных мероприятий для студентов, преподавателей и сотрудников Академии;

• содействие созданию в Академии условий для саморазвития студента как субъекта деятельности, личности и индивидуальности.

Деканаты и кафедры институтов

• планирование и осуществление воспитательной работы в студенческой среде;

• совместно с ФКВР организация участия студентов в городских, республиканских, всероссийских, международных конкурсах, связанных с их будущей профессией в городских культурно-массовых мероприятиях;

• обеспечение дежурств в студенческом общежитии;

• выдвижение кандидатур студентов, отличившихся в учебе и общественной жизни, для поощрения;

• совместно с кафедрой физического воспитания: координация участия студентов института в спортивно-массовых мероприятиях;

• организация и принятие личного участия в воспитательной работе через учебный процесс и научную работу. Руководство работой кураторов учебных групп и контроль исполнения ими своих обязанностей.

Показателями оценки деятельности кафедры при организации воспитательной работы являются следующие критериальные показатели:

• наличие элементов концепции воспитательной работы (программы, плана, локальных актов, регламентирующих воспитательную работу);

• наличие ответственного за воспитательную работу на кафедре;

• финансовая обеспеченность внеучебной деятельности (целевое финансирование научной, творческой, спортивной деятельности обучающихся, наличие механизмов стимулирования);

• использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса (наличие в рабочих программах дисциплин (модулей) нравственных, психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности будущих специалистов, разработка специализированных курсов, наличие культурологического и регионального компонента);

• наличие элементов системы воспитательной работы: гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания;

• наличие профориентационной работы, организации вторичной занятости, содействие в трудоустройстве студентов и выпускников.

Студенческие общественные организации Академии представлены: старостатами институтов, студенческой профсоюзной организацией (в каждом институте работает профбюро, в каждой академической студенческой группе избран профорг), студенческим советом общежития (студсовет), студенческим отрядом охраны правопорядка, трудовым отрядом «Возрождение», действующим с 2003 г.

С марта 1997 г. в академии регулярно издается газета «Сфера сервиса» (sferaservisa@mail.ru.) тиражом 900 экз. и регулярностью издания 1 раз в две недели. Публикации на страницах газеты, отражая жизнь студенчества, уделяют особое внимание нравственному, гражданскому, правовому воспитанию.

Для проведения воспитательной работы в Академии используется следующая материально-технической база, оснащенная соответствующим оборудованием:

• помещение факультета культурно-воспитательной работы;

• актовый зал;

• галерея «ACADEMIA»;

• спортивно – оздоровительный лагерь «Ивушка»;

• библиотечно-информационный центр с читальным залом;

• спортивные залы;

• тренажерные залы;

• спортивные площадки.

Финансирование воспитательной работы осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств Академии.

В Академии широко развита внеучебная общекультурная работа. Традиционными внеучебными мероприятиями в Академии являются:

• Торжественное мероприятие, посвященное Дню Знаний;

• Посвящение в студенты УГАЭС;

• межинститутский конкурс КВН;

• Мистер и Мисс УГАЭС;

• Студенческая весна и др.

В Академии функционируют: вокальная студия, студия современного танца, команды КВН институтов, модельное агентство «Сто лиц», дискуссионный клуб, спортклуб, туристический клуб и др.

В Академии ведется активная работа по профилактике различного рода зависимостей, в т.ч. потребления психоактивных веществ (Комплексная программа по созданию и развитию здоровьесберегающей среды УГАЭС на 2011/2013 гг., План совместной работы УФСКН России по РБ и УГАЭС (2011 г.))

В Академии сложилась система стимулирования студентов к отличной учебе, участию во внеучебной деятельности, соблюдению норм, правил, традиций вуза.

Ежегодно студенты Академии поощряются стипендиями Президента РФ, Правительства РФ, Президента РБ, Молодежной премией в области науки, техники, культуры и искусства.

Ученым советом УГАЭС учреждены следующие именные стипендии студентам:

• им. Бикбаева Я.М. – за высокие успехи в учебе и научных исследованиях в области техники и технологии;

• им. Лузиной – за высокие успехи в учебе и научных исследованиях в области экономики;

• им. Рябухи Г.Ф. – за высокие успехи в учебе и общественно-организационной работе;

• им. Л.Н. Фенина – за значительные успехи в учебе и научных исследованиях в области гуманитарных наук.

Созданная социокультурная среда Академии обеспечивает выполнение условий, необходимых для всестороннего развития личности, способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса.