Бежавший от возмездия

Полицейского, поставленного охранять вход в президентскую ложу, в коридоре не было. Человек бесшумно и незаметно вошел в ложу, направил дуло револьвера в затылок президенту и спустил курок. Так, 14 апреля 1865 года в вашингтонском театре Форда был убит Авраам Линкольн…

Личность убийцы была установлена сразу же – им оказался известный актер Джон Бут.

Согласно официальной версии, двенадцать дней спустя сотрудники секретной службы настигли Бута на ферме Гарретс в штате Вирджиния, и во время перестрелки Бут был убит. Суд над людьми, изобличенными в пособничестве убийце, доказал, что Джон Бут совершил преступление, чтобы отомстить президенту за освобождение негров.

В первые годы после смерти Линкольна официальная версия не встретила явного недоверия. Впрочем, уже тогда родилась легенда о том, что на самом деле убийце удалось спастись. Много лет спустя, когда были опубликованы некоторые книги, впервые обобщившие все сведения из официальных документов, доступ к которым долгое время был закрыт, оказалось, что многое из того, что происходило в Вашингтоне сразу же после убийства президента, никак не подходило под мерку официальной версии. Например, чем объяснить целый комплекс обстоятельств, облегчивших Буту бегство из столицы?

В течение первых пяти часов после убийства цензура по непонятным причинам вычеркивала из всех сообщений имя убийцы.

Сразу же после вести об убийстве солдаты перекрыли все возможные пути бегства Бута из столицы. И только одна дорога оставалась открытой – дорога на Ричмонд. Её перекрыли лишь через несколько часов, когда Бут давно уже проехал по ней.

Могло ли быть случайным подобное стечение обстоятельств? Создавалось впечатление, что Бут был орудием хорошо подготовленного заговора. Сейчас высказывается довольно вероятное предположение, что истинным главой заговора мог быть военный министр правительства Линкольна Эдвин Стантон.

* Listen to the lecture “John F. Kennedy: Promise and Tragedy”, from “Advanced Listening Comprehension” by Patricia Dunkel and Frank Pialorsi. Follow the activities recommended in the book.

Assignment for holidays: Choose a book for reading. Enjoy it. Prepare a book review and present it in class. Introduce some interesting statements and quotations you came across while reading the book. Express your agreement or disagreement on them, ask your group mates about their points of view.

Unit III. Learning vocabulary

GENERAL ADVICE

What does knowing a new word mean?

• It is not enough just to know the meaning of a word. You also need to know:

• what words it is usually associated with

• whether it has any particular grammatical characteristics

• how it is pronounced

• Try to learn new words not in isolation but in phrases.

• Write down adjectives together with nouns they are often associated with and vice versa, e.g. royal family; rich vocabulary.

• Write down verbs with the structure and nouns associated with them, e.g. to add to our knowledge of the subject; to express an opinion.

• Write down nouns in phrases, e.g. in contact with; a train set; shades of opinion.

• Write down words with their prepositions, e.g. at a high level; thanks to your help.

• Note any grammatical characteristics of the words you are studying. For example, note when a verb is irregular and when a noun is uncountable or is only used in the plural.

• Make a note of any special pronunciation problems with the words you’re learning.

1. How could you record the following?

a) chilly b) dissuade c) king

d) up to the ears e) independent f) get married

2. What would you record beside the following words?

a) scissors b) weather c) teach

d) advice e) lose f) trousers

3. What might you note beside the following words?

a) comb b) catastrophe

c) photograph / photographer