- •Міністерство охорони здоров’я україни
- •4. Травна система
- •Змістовний модуль 4. Травна система.
- •Конкретні цілі
- •Зміст навчання відповідно до цілей
- •6. При огляді ротової порожнини дитини двох років виявлено 16 зубів. Вкажіть скільки молочних зубів повинна мати дитина даного віку.
- •Тема № 24 Приватна анатомія молочних і постійних зубів. Відмінності зубів верхньої і нижньої щелеп, правої і лівої сторони. Оклюзії, прикуси.
- •Зміст навчання відповідно до цілей
- •Тема № 25 Глотка, стравохід, шлунок, тонка і товста кишка.
- •Конкретні цілі
- •4. У хворого запалення структури розташованої на латеральній стінці носоглотки і складової парного елементу лімфоепітеліального кільця Пірогова. Визначте цю структуру.
- •Тема № 26 Печінка, жовчний міхур, підшлункова залоза, селезінка.
- •Конкретні цілі
- •6. У хворого 60 років в результаті злоякісної пухлини великого сосочка дванадцятипалої кишки виникла обтураційна жовтяниця. Просвіт якої анатомічної структури стискується пухлиною?:
- •7. Проводячи хірургічне втручання на жовчному міхурі лікареві необхідно визначити загальну протоку міхура. У якому анатомічному утворенні очеревини вона знаходиться?
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Тема № 27 Очеревина, порожнина очеревини. Зв'язки, складки, ямки очеревини. Чепці, брижі, сумки, синуси і канали порожнини очеревини. Поверхи черевної порожнини.
- •Конкретні цілі
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Змістовний модуль 5. Дихальна система.
- •Тема № 28 Зовнішній ніс, порожнина носа і її придаткові пазухи. Гортань. Щитоподібна і прищитоподібні залози.
- •Конкретні цілі
- •7. У хворого орз ускладнилося запаленням слизистої оболонки гортані (ларингiт|). Визначте шляхи розповсюдження запалення.
- •Тема № 29 Трахея, бронхи, легені, плевра. Середостіння. Загруднинна залоза (тимус).
- •Конкретні цілі
- •6. У хворого, що поступив в клініку встановлена обтурація (закупорка) середньої частки правого бронха. У яких сегментах легені порушена вентиляція
- •7. Хворий доставлений в хірургічне відділення з проникаючим ножовим пораненням в ділянцi III мiжребер’я справа на відстані 3 см від краю грудини. Вкажіть, який сегмент правої легені пошкоджений.
- •8. При обстеженні хворого в ділянцi ребрової поверхні лівої легені між I-IV ребрами встановлена пухлина. Визначте, який сегмент легені пошкоджений.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Змістовний модуль 6. Сечова система.
- •Тема № 30
- •Конкретні цілі
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Змістовний модуль 7. Статеві системи.
- •Тема № 31 Статеві системи. Внутрішні і зовнішні статеві органи чоловіків. Ендокринна частина яєчок.
- •Зміст навчання відповідно до цілей
- •7. У хворого після перенесеного перитоніту (запалення очеревини) виникло ускладнення – запалення однієї з оболонок яєчка. Назвіть цю оболонку
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Тема № 32 Внутрішні і зовнішні статеві органи жінок. Ендокринна частина яєчників. Молочна залоза. Промежина (статеві розходження)
- •Конкретні цілі
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Тема № 33 Контроль практичних навичок та узагальнення матеріалу з анатомії травної, дихальної, сечової, статевих та ендокринної систем.
- •Зміст навчання відповідно до цілей
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Тема № 34 Підсумковий контроль засвоєння модуля 2 «Спланхнологія»
- •Зміст навчання відповідно до цілей
Змістовний модуль 4. Травна система.
Цілі.
1.Визначити загальний план будови трубчастих і паренхіматозних органів, оцінювати їх органоспецифічніcть будови.
2. Аналізувати розвиток органів травної системи в ембріогенезі.
3. Аналізувати аномалії і варіанти розвитку органів травної системи.
4. Аналізувати інформацію про будову органів травної системи.
5. Аналізувати інформацію про будову органів ендокринної системи.
Тема № 23.
Порожнина рота, зів, язик, м'яке піднебіння, слинні залози, слизова оболонка порожнини рота, мигдалики.Загальна анатомія зубів: види зубів, частини, тканини зуба, периодонт, зубощелепні сегменти. Формули зубів, терміни прорізування і зміни зубів. Характеристика зубних рядів.
Актуальність теми. Порожнина рота є початковим відділом травної системи і складається з присінки і власне порожнини рота. У ротовій порожнині відбувається механічна і хімічна обробка їжі за допомогою зубів, ферментів слини, а також визначення смакових якостей їжі і її придатності для організму. Органи ротової порожнини (язик, м'яке піднебіння, губи, щоки, зів, зуби) забезпечують рефлекторний акт ковтання їжі, а також беруть участь у відтворенні членороздільної мови.
Порожнина рота і її органи розвиваються на рівні 1-ої зябрової дуги паралельно з формуванням обличчя, носових і щелепних відростків, які оточують первинну ротову бухту. Формування твердого пiднебiння розділяє первинний рот на носову і ротову порожнини. Порівняно високий відсоток вроджених вад порожнини рота і її органів пояснюється складністю їх розвитку. Анатомічні відмінності епітелію слизистої оболонки передніх і задніх відділів порожнини рота пов'язані з їх походженням з ектодерми ротової бухти і ентодерми головної кишки. У порожнині рота проходить механічна і хімічна обробка їжі за участю зубів і слини. Зуби розташовані в зубних альвеолах верхньої і нижньої щелеп, створюючи зубні ряди. По хімічному складу і фізичним властивостям вони близькі до кісток. Функція зубів полягає в захопленні, розділенні і розм'якшенні їжі. Анатомічна будова зубів визначається їх функціональним призначенням. Зубощелепний апарат человека бере участь також у вимові звуків і формуванні членороздільної мови.
Вивчення анатомії порожнини рота, будови та термінів прорiзування| і зміни зубів, будови різноманітних видів зубів необхідно для розуміння обробки їжі в порожнині рота, фізіології травлення і артикуляції мовлення, визначення аномалій розвитку, вікових особливостей. Ці знання необхідно використовувати на клінічних кафедрах вуха, горла і носа, кафедрах стоматологічного профіля, терапії, інфекційних хвороб і щелепно-лицевої хірургії, для діагностики ряду захворювань органів травлення і зубощелепного апарату (пухлин, ретенції зубів, аномалії прикусів, карієсу і пульпітів) та інших систем організму, їх лікування і оперативних втручань.
Цiль навчання (загальна): Вміти оцінювати інформацію про будову порожнини рота та зубів для визначення на подальших кафедрах відхилень від норми, наявності і локалізації патологічних процесів.