36. Общенаучные подходы и методологические принципы в познании

Обеспечивает стратегию познания. 1) Исторический подход. Ориентация на изучение истории объекта и его изучения. Конкретно историческая форма. Изучение истории во всех нюансах. Логическая форма, изучение структуры. Система – оюъект, состоящий из множества элементов, находящихся в определенных отношениях между собой и образующих единство, целостность. Элемент и связь. 2) Субстрактный подход, изучение элементов в целостности. 3) Структурный подход, изучение связей элементов. 3)Структурный подход, изучение связей элементов. 4)Системный подход, изучение объекта в его целостности. 5)Функциональный подход.

Принципы: соответствия, проверяемости теории, непротиворечивости, респектабельности, красоты.

37. Предпосылочное знание: нкм, снм, идеалы

Предпосылки познания. 1) Научная картина мира. Сумма картин мира и та, которая сейчас. НКМ – совокупность общих представлений о науке определенного историческогопериода о фундаментальных законах, строении и развитии объективной реальности. 2) Стиль научного мышления: дух времени, общее расположение умов. CYV – исторически сложившаяся, устоячивая система общепринятых методологических нормативов, которыми руководствуются исследователи. 3) идеалы научного исследования. Математичесий, физический (связь с эмпирией и практикой), гуманитарный (историзм, активность субъекта), синтетический. 4) Диалектический метод (Ленин); принципы: развития, всесторонности, конкретности, практики. 5) Влияние философии на науку.

38. Основные формы научного знания (факт, гипотеза, теория)

Формы научного познания характеризуют этапы получения и развития знания. Факт–Проблема–Гипотеза–Теория.

Факт – достоверное эмпирическое знание о произошедшем событии. Но факт констатирует, а не раскрывает сущность. Факт: данные наблюдений, очищение (обработка) данных наблюденийинтерпретация очищенных данных.

Проблема – «знание о незнании», факт недостаточности знания. Ее нельзя объяснить уже существующими знаниями.

Гипотеза – новое обоснованное знание, к-рое признано объяснить возникшее противоречие. Является системным, обоснованным, но еще вероятное, не достоверное.Гипотеза должна быть непротиворечивой; объяснять больше явлений, чем потребовалось для ее создания; логичной; желательно, чтобы была простой (без излишеств, минимальное кол-во элементов, изящность.Простота – это не упрощенность).Гипотеза становится теорией, когда предсказывает ранее невиданные явления, к-рые впоследствии обнаруживаются на практике.

Теория – высшая форма научного познания. Это достоверное, системное, раскрывающее сущность знание.

39. Понятие методологии. Специально научная и философская методология

М. – учение о методах, методиках, способах и средствах познания. Методологию можно рассматривать в двух срезах: как теоретическую, и она формируется разделом философского знания гносеология, так и практическую, — ориентированную на решение практических проблем и целенаправленное преобразование мира. Теоретическая стремится к модели идеального знания (в заданных описанием условиях, например, скорость света в вакууме), практическая же — это программа (алгоритм), набор приёмов и способов того, как достичь желаемой практической цели и не погрешить против истины, или того, что мы считаем истинным знанием. Качество (успешность, эффективность) метода проверяется практикой, решением научно-практических задач — то есть поиском принципов достижения цели, реализуемых в комплексе реальных дел и обстоятельств.

40. Философия и наука: модели отношений. Диалектическая модель: роль философии в развитии науки.

1)Метафизическая модель. Философия – наука наук, имеет гносеологический приоритет, науки черпают из нее идеи. Ф. самодостаточна, а Н нет. В духовной жизни доминировала рилигия, теология, философия; наука зарождалась, a – резервуар научных идей. 2)Позитивистская модель. «Наука сама себе философия». Синтез научного знания, исследование методов научного познания. Отвержение этой модели: великие ученые сознательно используют философские идеи, кризисы побуждают обращаться к философии, чем более теоретична наука, тем больше в ней философии. 3) Дуалистическая модель, равноправие. 4) Диалектическая модель: Ф является источником идей для Н. Ф дает общее представлените о мире, модели реальности. Ф разрабатывает общее учение о познании. Ф разрабатывает методологические аспекты для Н. Ф оценивает открытия Н. Н – социально культурное явление.

41. Наука и общество. Социальные функции науки. Сциентизм и антисциентизм

Познавательная и мировоззренческая, практическая функция науки как непосредственной производственной силы, социально-управленческая функция, культурно-мировоззренческая функция.

Сциентизм – общее название идейной позиции, представляющей научное знание наивысшей культурной ценностью и основополагающим фактором взаимодействия человека с миром. Антисциентизм — полная противоположность сциентизма, отрицающая положительную роль науки в идейной жизни общества.

42. Научно-идеологические дискуссии в советской науке середины 20 века

1952 – статья Сталина «Экономические проблемы социализма в СССР». Парадигмальные установки: философия – диамат и истмат, физиология – Павлов, химия – Бутлеров. Экономическая дисскусия – закрытое заседание. Влияние философии на науку существует. В СССР философия – идеологическая дубинка, дискуссии инициированы государством, центр политической борьбы переместился в сферу идеологии, культуры, духовной жизни. Отрицательное влияние (дело государства финансирование и контроль).

Философские дискуссии. 1947 год. Учебник Александрова История западноевропейской философии. Премия Сталина. Создание журнала. Но и позитивное влияние.

43. Нобелевские премии как научный и социально-культурный феномен

Н.П - международная премия, присуждаемая за выдающиеся научные исследования, революционные изобретения или крупный вклад в культуру или развитие общества. 1897 год – утверждено завещание. 1900 – фонд. Физика (Константин Новосёлов, Андрей Гейм, Виталий Гинзбург, Алексей Абрикосов, Жорес Алферов), химия (Николай Николаевич Семёнов), медицина и физиология (Павлов, Мечников), литература (Сенкевич, Бунин, Шолохов, Солженицын), премия мира (Сахзаров, Горбачев).

«Эквивалентами» Нобелевской премии по математике являются Филдсовская премия и Абелевская премия, в области информатики — Премия Тьюринга.

44. Этика науки (внутренняя и внешняя)

Шеллер, Мангейм, Бернал, Гессен, Мертон.

1)Социальная эпистемология. Изучение процесса познания с точки зрения познавательных процессов, механизмов, соответствия ценностей культуры и науки. 2) Социальная философия науки, Мертон. Этос науки. Нормы научного сотрудничества (организационная, отражательная, регулятивная функции). «Нормативная структура науки» (реакция на преследования ученых в Германии.

1)Универсализм, убежденность, что истина научных утверждений не зависит от пола, рассы, возраста, авторитета. Перед наукой все равны, истина универсальна, вход открыт. 2)Коллективизм, несокрытие. 3)Незаинтересованность деятельности ученого, только поиск истины. 4)Скептицизм, критицизм. Попытки расширить этот список: скромность, оригинальность ученого, недопустимость подтасовки данных Э, амбивалентность, осторожное отношение к моде, но восприимчивость к новым идеям, внимание к оценкам, но не зависимость.

Проблема одновременного открытия.

Внешняя этика науки. М.Вебер «Наука как призвание и профессия». Знание, этическая оценка. Деятельность. Субъект (классическая – не несет, традиционная – несет), объект (возможна оценка, но не всех), цель (прикладные могут оцениваться), средства (могут), средства (могут), результат (может), условия (возможно), социальный институт (может быть)

45. Динамика науки в техногенной (наукогенной) цивилизации: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука

Классификация Степина. Техногенная цивилизация. Технические устройства рождались случайно или целенаправлено. Современная механика рождается их науки – наукогенная цивилизация. 1) Классическая. (Коперник – конец 19в). Механистическая картина мира, язык науки – математика, пространство и время абсолютны, абсолютная истина достижима. Возникает дисциплинарная структура науки. 2) Неклассическая. Пространство-время – материя. Междисциплинарность исследований, знание – результат, субъект – объект, фн,пн,п. 3)Постнеклассическая, Последние десятилетия 20 века. Учет условий познания, социально-культурного контекста. Субъект конкретизируется, перерастает рамки междисциплинарности и становится трансдисциплинарной наукой.

Технонаука (технология). Nano Bio Info Cogni.