- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 1.
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •2) В какое время возникло направление «бихевиоризм»?
- •3) Кто из представителей бихевиоризма главное внимание уделил раскрытию причин поведения и механизму управления им?
- •4) Б. Скиннер классифицирует поведение на следующие виды (допишите)
- •5) В какой период стала обнаруживаться ограниченность схемы «стимул – реакция» и появляется необихевиоризм?
- •6) К положительным сторонам бихевиоризма относят:
- •7) Заслугой р. Сирс в психологии является то, что:
- •8) Сопоставьте фазы психического развития детей по р. Сирс:
- •9) Что согласно к.Халлу выступает в качестве среднего звена в необихевиоризме?
- •4) Положение р. Сирс о детской зависимости гласит как:
- •5) В какое время сформировался социобихевиоризм?
- •6) Что характерно для социобихевиоризма?
- •7) Сопоставьте понятия социального поведения, введенные д. Роттером.
- •5) Основная задача бихевиоризма заключается:
- •2) Представители необихевиоризма:
- •8) Что характерно для социобихевиоризма?
- •9) Б. Скиннер классифицирует поведение на следующие виды (допишите)
- •10) К положительным сторонам бихевиоризма относят:
- •Вариант
- •Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •1 Вариант
- •7. Кто является основоположником индивидуальной психологии?
- •6. Система взглядов, в которой придается большое значение противоборствующим силам внутри личности и стремлению к обретению самости:
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •2. В теории двух истин Ибн Синны (Авиценны) доказывалось, что существуют две независимые, как параллельные прямые. О каких независимых истинах идет речь?
- •5. Какое важное положение д. Скот ввел в психологию
- •4 Вариант
- •8. Кто является автором книги «Канон врачебной науки»?
- •9. Какое состояние человека, при котором он ощущает свое единство с мировым разумом, дающее уверенность в истинности знаний
- •10. Интроспекция – это метод…
- •Вариант 1
4) Положение р. Сирс о детской зависимости гласит как:
А. каждый научается отвечать на позы, мимику другого действия второго лица;
Б. подкрепление в мире всегда зависит от контактов с другим субъектом общения. Сначала пассивная зависимость , затем ребенок сам ее активно поддерживает;
В. поиск постоянного подтверждения (извинения, просьбы, защита).
5) В какое время сформировался социобихевиоризм?
А. В 1955 году
Б. В 60 – е годы
В. В 50 - е годы
6) Что характерно для социобихевиоризма?
А. Развитие поведения, в основе которого лежат формирование новых связей между стимулами и реакциями, происходит в процессе жизни ребенка как отбор и закрепление тех, которые способствуют лучшей адаптации к среде;
Б. человек может овладевать поведением не через собственные пробы и ошибки, но, наблюдая за опытом других и теми подкреплениями, которые сопутствуют тому или иному поведению;
В. направление, сторонники которого считали, что в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, а целостные фигуры, свойства которых не являются суммой свойств их частей.
7) Сопоставьте понятия социального поведения, введенные д. Роттером.
А. поведенческий потенциал 3
Б. субъективная вероятность 2
В. ценность характера подкрепления 1
Г. локус контроля 4
1) разные люди ценят разное (кто-то похвалу, кто-то деньги)
2) определенного вида подкрепления или наказания в типичной ситуации
3) набор типичных действий человека, поведенческих реакций
4) тип личности – экстериал (виноваты внешние обстоятельства) или интериал (я в ответе за все).
8) Основные взгляды Дж. Уотсона гласят, что:
А. Развитие поведения, в основе которого лежат формирование новых связей между стимулами и реакциями, происходит в процессе жизни ребенка как отбор и закрепление тех, которые способствуют лучшей адаптации к среде;
Б. Отдельные части мы видим как целые;
В. Эмоции являются результатом привычек и могут кардинально меняться от обстоятельств.
9) Назовите основные направления бихевиоризма :__ классический, необихевиоризм, когнитивный бихевиоризм , математические теории научения, рефлексология, социолобихевиоризм, теория научения, основанная на подражани
10) К отрицательным сторонам бихевиоризма относят:
А. психическое лишается собственной сущности и сводится к процессам, пассивно сопровождающим функционирование физиологии и поведение человека, что чрезвычайно обеднило психологическое исследование;
Б. выдвинута задача- управления поведением человека;
В. не учитывалось влияние на ответную реакцию внутренних условий;
Г. расширен класс исследований: объекты – животные, младенцы;
Д. игнорирование сознания как предмета изучения в психологическом следовании.
Вариант 4
1)Бихевиоризм определяется как:
А. особое направление в психологии человека и животных, буквально - наука о поведении;
Б. направление, сторонники которого считают, что онтогенетическое развитие психики ребенка есть краткое повторение всех стадий филогенетического развития психики человека;
В. течение, сторонники которого считали, что в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, а целостные фигуры, свойства которых не являются суммой свойств их частей.
2) Представителями бихевиоризма являются:
А. Дж. Уотсон, А.Адлер, К.Юнг;
Б. Э. Торндайк, Б. Скинер, Дж. Брунер.
В. Дж.Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скинер;
3) В какое время возникло направление «бихевиоризм»?
А. В 1914 году с выходом книги Дж. Уотсона «Поведение: введение в сравнительную психологию»;
Б. В 1913 году в связи с выходом книги Дж. Уотсона «Психология как наука о поведении»;
В. В 1925 году с выходом книги «Бихевиоризм» Дж. Уотсона.
4) Закон готовности Э. Торндайка заключается в том, что:
А. если при одновременном появлении двух раздражителей один из них вызывает позитивную реакцию, то и другой приобретает способность вызывать ту же реакцию, т.е. нейтральный стимул, связанный по ассоциации со значимым, тоже начинает вызывать нужное поведение;
Б. из нескольких реакций на одну и ту же ситуацию, при прочих условиях, наиболее прочно связываются с ситуацией те из них, которые вызывают чувство удовлетворения;
В. образование новых связей зависит от состояния субъекта: первичными и вторичными потребностями, когнитивными картами;