- •1. Понятие личности в научных исследованиях.
- •2. Социально-психологическая структура личности
- •Социализация и социальная идентичность личности
- •1. Понятие социализации
- •3. Стадии процесса социализации
- •4. Институты социализации
- •5. Содержание процесса социализации
- •6. Влияние социально-психологических факторов на социализацию личности
- •2. Становление проблемы аттитюда в социальной психологии
- •3. Иерархическая структура диспозиций личности
- •4. Изменение социальных установок
- •1. Понятие и виды социальных отношений, их взаимосвязь с общением
- •2. Межличностные отношения
- •1. Психоаналитическая интерпретация
- •2. Позиция к. Левина: удовлетворение потребностей
- •3. М. Дойч: зависимость от контекста
- •4. Конфликты в различных сферах взаимодействия
- •5. Систематизация интерперсональных конфликтов
- •1. Общение как социально-психологический феномен
- •2. Значение и функции общения
- •4. Типы и виды общения
- •1. Понятие социальной перцептии
- •2. Механизмы взаимопонимания в процессе общения
- •3. Содержание и эффекты межличностного восприятия
- •4. Точность межличностной перцепции
- •5. Межличностная аттракция
- •1. Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе
- •2. Средства коммуникации
- •2.2. Невербальная коммуникация
- •2.1. Слухи и их разновидности
- •2.2. Психология сплетни
- •3. О пользе слухов и сплетен
- •1. Понятие социально-психологического механизма общения
- •2. Психическое заражение
- •3. Внушение
- •4. Убеждение
- •1. Место взаимодействия в структуре общения
- •2. Типы взаимодействий
- •3. Взаимодействие как организация совместной деятельности
- •1. Общие проблемы малой группы в социальной психологии
- •2. Определение малой группы и ее границы
- •3. Классификация малых групп
- •4. Основные направления исследования малых групп
- •2. Влияние группового меньшинства
- •1. Проблема лидерства в социальной психологии
- •2. Теории происхождения лидерства
- •3. Стиль лидерства
- •1. Содержание и структура психологии большой социальной группы
- •2. Психологическая структура большой социальной группы
- •3. Методы исследования психологии большой социальной группы
- •1. Понятие массового сознания
- •2. Массы
- •3. Психология толпы
2. Типы взаимодействий
Люди вступают в бесконечное количество различных видов взаимодействия. Для экспериментальных исследований наиболее распространенным является дихотомическое деление всех возможных видов взаимодействий на кооперацию и конкуренцию. Разные авторы обозначают эти два основных вида различными терминами: согласие и конфликт, приспособление и оппозиция, ассоциация и диссоциация и т.д. Имеются в виду такое взаимодействие, которое способствуют организации совместной деятельности или которое препятствует ей.
Кооперативное взаимодействие предполагает координацию сил его участников, это необходимый элемент совместной деятельности, порожденный ее природой. По А.Н. Леонтьеву, две основные черты совместной деятельности: а) разделение единого процесса деятельности между участниками; б) изменение деятельности каждого, т.к. результат деятельности каждого не приводит к удовлетворению его потребности, что на общепсихологическом языке означает, что «предмет» и «мотив» деятельности не совпадают.
Важным показателем кооперативного взаимодействия является включенность в него всех участников процесса. Поэтому в экспериментальных исследованиях кооперации обычно анализируются вклады участников взаимодействия и степени их включенности в него.
Анализ другого типа взаимодействий — конкуренции чаще всего сконцентрирован на наиболее яркой ее форме - конфликте. Конфликты выступают предметом исследования и в ряде других дисциплин: социологии, политологии и пр. Социальная психология сосредоточивает свое внимание на двух вопросах: 1) на анализе вторичных социально-психологических аспектов в каждом конфликте (например, осознание конфликта его участниками); 2) на выделении частного класса конфликтов, порождаемых специфическими социально-психологическими факторами. При анализе конфликта выделяют четыре основных характеристики: структуру, динамику, функцию и типологию конфликта (Петровская).
Основные элементы структуры конфликта: конфликтная ситуация, позиции участников (оппонентов), объект, «инцидент» (пусковой механизм), развитие и разрешение конфликта.
Видный теоретик конфликта М. Дойч выделяет две разновидности конфликтов: деструктивные и продуктивные.
Деструктивный конфликт ведет к рассогласованию взаимодействия, к его расшатыванию. Он чаще становится не зависимым от причины, его породившей, и легче приводит к переходу «на личности», чем и порождает стрессы. Для него характерно специфическое развитие, а именно расширение количества вовлеченных участников, их конфликтных действий, умножение количества негативных установок в адрес друг друга и остроты высказываний (экспансия). Такая характеристика деструктивного конфликта как «эскалация» означает наращивание напряженности, включение все большего числа ложных восприятий как черт и качеств оппонента, так и самих ситуаций взаимодействия, рост предубежденности против партнера. Понятно, что разрешение такого типа конфликта особенно сложно, основной способ разрешения — компромисс — здесь реализуется с большими затруднениями.
Продуктивный конфликт чаще возникает в том случае, когда столкновение касается не несовместимости личностей, а порождено различием точек зрения на какую-либо проблему, на способы ее решения. В таком случае сам конфликт способствует формированию более всестороннего понимания проблемы, а также мотивации партнера, защищающего другую точку зрения — она становится более «Легитимной». Сам факт другой аргументации, признания ее законности способствует развитию элементов кооперативного взаимодействия внутри конфликта и тем самым открывает возможности его регулирования и разрешения, а значит, и нахождения оптимального решения дискутируемой проблемы.
Психологический антагонизм (т.е. представленность противоречия в сознании) и конфликтные действия - обязательные признаки конфликта.
Исследование конфликта имеет много практических приложений в плане разработки различных форм разрешения, предотвращения, профилактики, ослабления конфликта и т.д.
При анализе различных типов взаимодействия принципиально важна проблема содержания деятельности, в рамках которой даны те или иные виды взаимодействия. Так можно констатировать кооперативную форму взаимодействия не только в условиях производства, но, например, и при осуществлении каких-либо асоциальных, противоправных поступков — совместного ограбления, кражи и т.д. Поэтому кооперация в социально-негативной деятельности не обязательно та форма, которую необходимо стимулировать: напротив, деятельность, конфликтная в условиях асоциальной деятельности, может оцениваться позитивно. Кооперация и конкуренция лишь формы «психологического рисунка» взаимодействия, содержание же и в том и в другом случае задается более широкой системой деятельности, куда кооперация или конкуренция включены. Поэтому при исследовании как кооперативных, так и конкурентных форм взаимодействия недопустимо рассматривать их обе вне общего контекста деятельности.
Символический интеракционизм острее многих других теоретических ориентаций социальной психологии поставил вопрос о социальных детерминантах взаимодействия, о его роли для формирования личности. Слабость концепции в том, что она по существу не различает в общении двух таких сторон, как обмен информацией и организация совместной деятельности. Не случайно многие приверженцы этой школы употребляют понятие «коммуникация» и «интеракция» как синонимы (Шибутани, 1961). Кроме того, концепция Мида не рассматривает содержательную сторону общения.