Шестой класс

На материале шестого класса я хочу остановиться прежде всего на небольших подтемах внутри тем полугодий, на циклах уроков, посвященных творчеству П. Чайковского и Ф. Шопена, И. С. Баха и В. А. Моцарта. Некоторые уроки я предлагаю в под­робном изложении. Уроки, основанные на знакомом программном материале, я излагаю в качестве краткого плана для того, чтобы не терялась логика развития в процессе обучения. Более подробно я излагаю фрагменты уроков либо отсутствующие в программе, либо изложенные иначе.

Материал первого полугодия я сгруппировала по трем темам, подсказанным программой:

1. Музыка —друг и помощник в беде и в радости.

2. Музыка — оружие в борьбе.

3. Музыка возвышает и обогащает человека.

[I полугодие. Подтемы: 1. Юмор в музыке.

Красота и правдивость музыки 2. Сатира в музыке.

в отражении различных сторон 3. Природа в музыке.

жизни. 4. Моцарт — есть высшая точ-

ка, которой красота достигала в сфере музыки. В свои краткие планы я постараюсь включить тесты на

определение стиля, фрагменты распеваний, которые не оговорены

в программе вообще.

38 '

4. П. И. Чайковский «Вальс снежинок» из балета «Щелкунчик» со второй.

IV. В. Мурадели «Пионерский костер».

1. Показ — исполнение.

2. Анализ: а) жанр, б) размер — ³/₄, в) лад — мажор.

1. Разучить по слуху целиком методом сравнения фраз с приме­ нением высотного тактирования. Припев петь сразу со второй. Лучше начать разучивание именно с припева.

V. Сравнить с другой песней о пионерском лете. М. Ройтер- штейн «Уходит лагерное лето». Две песни по разному отражают одно явление — пионерское лето. Разные образы — разное воз­ действие на слушателей. Медленный темп, распевная лирическая мелодия, минорный лад.

Разучивание по партиям. Сложность и количество двухголосия определяет учитель. По сравнению с оригиналом, я несколько облегчаю двухголосие: самый простой вариант — оставить только 3 фразу двухголосной, можно сделать 2 и 3 фразу. Самое сложное — выучить 2 фразу у второго голоса. Учить сначала соль­феджио по написанной партитуре, а затем с текстом. На этом уроке партии можно не соединять.

Обобщение. Жизнь рождает музыку, музыка воздействует на нас.

VI. Звучат 2 произведения. «Вальс» Ж. Брель, «Матушка, матушка, что во поле пыльно» М. Матвеев.

Определить в сравнении содержание, характер, характер воз­действия.

39

Ж. Брель

М. Матвеев

1.

2. 3. 4. 5.

6.

Современная музыка. Жанр — вальс. Размер ³/₄. Постоянное ускорение темпа. Повышение тональности. Связь музыкальной интона­ции с речевой манерой. Изменение характера сопро­вождения.

Эстрадно-симфонический ор­кестр.

Светлая, радостная музыка.

1. Разбор содержания песни, емкость содержания.

2. Диалогическое строение. Песня-сцена.

3. Сопровождает пение оркестр русских народных инстру­ ментов.

4. Л. Зыкина поет в старинной манере народного пения.

5. Интонации причитания, мольбы, нисходящие, безрадос­ тные, трагические, близкие к русской народной песне. Можно использовать карти­ ну Н. Пукирева «Неравный брак», фрагменты из поэмы Н. Некрасова «Русские жен­ щины».

Так выглядит доска, хотя изложение более краткое. Обобщение. Музыка рождается жизненными событиями и влияет на человека, его чувства и мысли.

Д/з. Привести примеры воздействия музыки на человека. 612. Тема урока: «Преобразующая сила музыки».

I. Вход: «Вальс» Брель Ж-

II. Распевание:

1. Интервалы на слух.

2. Нижний звук из 2-х.

3. П. И. Чайковский «Вальс снежинок» со второй.

4. «Перепелка» польская народная песня (повторение 3 клас­ са). Обратить внимание на ритм мазурки.

III. Работа над песнями: «Уходит лагерное лето» М. Ройтер- штейн.

1. Выучить второй куплет.

2. Соединить двухголосье, работать над строем.

3. Работать над созданием музыкального образа. «Пионерский костер». Учить II куплет. Работать над фразой, кантиленой и выразительным пением.

IV. Два вальса — сравнение. Тест:

1. «Вальс» П. И. Чайковский.

2. «Вальс» Ф. Шопен. Задание.

1. Найти музыку П. И. Чайковского (песенность музыки).

2. Найти общее (жанр вальса, танцевальность). 3-частная форма. Форму определить при помощи разноцветных карточек.

40

— Чем отличается вальс Ф. Шопена? — виртуозностью.

Ф. Шопен — великий пианист, его любимый и, практически, единственный инструмент — рояль.

Песенность — главное качество русской музыки.

Д/з. Слушать музыку П. И. Чайковского и Ф. Шопена.