17. Специфика процессов обучения и воспитания в рамках целостного педагогического процесса.

Параметры сравнения	Процессы обучения	Процессы воспитания
цель	Передача и усвоение знаний. Формирование умений и навыков познавательной формы.	Идеальная – воспитание всесторонней гармоничной развитой личности. Гениальная форма нравственных качеств личности.
Функция	Основная функция образовательная.	Основная функция воспитательная.
Главная роль	Преподаватель	Воспитатель, Родитель.
Методы	Беседа, диспуты, рассказ, иллюстрация, лекция, инструктаж.	Поощрение – наказание, лекция, метод срыва, пример, поручение, требования, беседа, упражнения.
Формы организации	Урок, лекция, практические занятия и индивидуальные занятия.	Воспитательные мероприятия.
Регламентация	Процесс обучения регламентирован, строго по плану в течение определенного времени.	Процесс воспитания не регламентирован.
Возможность подведения результатов.	Можно измерить при помощи форм контроля и оценок.	Результат в процессе воспитания очень сложно почти не возможно.

18. Методы научно- педагогических исследований.

Метод - это путь, способ достижение какой либо цели, какого либо результата.

Метод исследования - это пути способы познания объективной реакции с помощью которых каждая наука добывает информацию об изучаемом предмете анализирует ее обрабатывает полученные данные и включает их в систему известных знаний. Все методы делятся на 2 группы:

1. Общенаучные методы

2. Конкретно научные методы

Теоретические методы - анализ, синтез, сравнение, сопастановление, индукция и дедукция, абстракция и конгритизация.

Социологические анкетирования интервьюирование экспериментальные опросы, рейтинг.

Социально психологические методы социометрия, тестирование, тренинг.

Математические методы исследования ранжирование, индексирование, корреляция, искалирование.

19. Учение о коллективе. Содержание понятия "коллектив".

Коллектив означает совместное собрание, объединение, группа. В современной литературе употребляется два понятия коллектив.

Коллектив - это любая организация группа людей.

Коллектив - это только высокоорганизованная группа лиц.

В педагогике коллективом называются объединения воспитанников отличающихся рядом важных признаков.

- общее социально значимая цель

- общая совместная деятельность направляется на достижение поставлено цели

- обще выборный руководящий орган

- отношения ответственной зависимости.

20. Проблема коллектива и личности в педагогике.

Рассматривается как часть обще философской проблемы обще отношения общества и личности. Существует две точки зрения:

1. Личность в коллективе теряет свою индивидуальность, как бы растворяется

2. Только в коллективе личность способна развить все свои задатки.

21.Этапы развития детского коллектива.

Теорию детского коллектива в отечественной педагогике разработали Макаренко, Лукашкин, Новикова.

Макаренко

• Становление коллектива (стадия первоначального сплочения ведущая роль принадлежит руководителю коллектива)

• Формирование актива

• Сплочение коллектива вокруг актива

• Расцвет коллектива

Лукашкин

• Песчаная россыпь

• Мягкая глина

• Мерцающий маяк

• Алый парус

• Горящий факел

Новикова

• Формальное объединение

• Отдельная личность как инструмент воздействия на весь коллектив

• Коллектив как инструмент воспитания отдельной личности.