1755-62 В Ораниенбауме, при дворе Петра III, существовала ещё одна

балетная школа, из к-рой вышел Т. С. Бубликов. Сотрудничество рус. и

европ. танц. культур в 18-19 вв. было постоянным. Идейная и эстетич.

новизна постановок Ф. Гильфердинга и его последователя Г. Анджолини,

работавших в 1750-х гг. в Петербурге, требовала освоения технич.

приёмов, совершенствования пластики и мимики.

В 1779 балетная, муз., драм. и живописная школы объединились в Театр.

школу, размещённую в быв. казармах Преображенского полка на Миллионной

улице. Здесь обучалось 50 детей. В уч. программу входили рус. грамота,

математика, франц. и итал. языки и спец. предметы. На школьной сцене

устраивались концерты, ставились драмы и балеты. Заметный подъём

балетного образования обозначился со вторым приездом в 1784 итал.

хореографа Дж. Кан-циани. Результатом его пед. деятельности стал выпуск

рус. артистов, занявших ведущее положение в труппе. Среди них первый

рус. балетм. И. И. Вальберх. В 1792 была принята уч. программа, согласно

к-рой воспитанники обучались всем театр, профессиям для последующего

использования по надобности театр, дирекции. Не согласный с

деспециализацией обучения, Канциани ушёл в отставку. Его место

унаследовал Вальберх, ежедневно дававший урок сразу всем ученикам. В то

же время Вальберх занимался отдельно с наиболее одарёнными детьми. Среди

его учеников:

И. М. Аблец, А. П. Глушковский, Е. И. Колосова, А. И. Тукманова. К

нач. 19 в. школа разделилась на школу театр, танцев и муз. уч.

заведение. Помогали Вальберху танцовщик Гульельми и быв. фигурант Г.

Клишкин.

В 1801-11 и 1816-29 в Петербурге работал Ш. Дидло. Выдающийся

танцовщик и хореограф направил внимание прежде всего на проф.

подготовку. При нём танц. класс стал считаться наиважнейшим, по его

настоянию в 1805 было построено новое здание школы на Екатерининском

канале близ Большого (Каменного) т-ра. К 1809 число воспитанников

возросло до 120. Дидло привлёк свежие пед. кадры. Немало нового в

преподавание танца внесла Колосова; подготовит, класс девочек вела Е. И.

Сазонова, с мальчиками занимались танцовщики П. Н. Артемьев и А. Ф.

Спиридонов. Первые выпускники Дидло, выступившие на сцене Большого т-ра,

- Глушковский, М. И. Данилова, М. И. Иконина, Я. Люстих, А. С. Новицкая,

Ж. Сен-Клер. В 1809 появился первый законодательный документ -

"Образование театральной шко-лЫ", разработанный членом репертуарного

комитета кн. А. А. Шаховским. Он определял задачи учреждения, правила

приёма, организацию и программу обучения и воспитания. Однако школа была

по-прежнему целиком подчинена интересам общетеатр. практики, и потому

Дидло приходилось вести с Дирекцией борьбу за своих учеников, к-рых

распределяли то в драму, то в оперу, а то и в "гардеробную часть".

Гордостью рус. балета стали выпускники школы Дидло - И. О. Гольц, А. И.

Истомина, Е. А. Телешова, И. А. Шемаев. Сохраняя высокие критерии,

заложенные Дидло, в школе преподавали Артемьев и А. А. Лихутина.

Положение об уч-ще 1829 разделяло его на мужскую и женскую половины,

на два разряда "по предмету учения": первый - драм., оперный и

музыкальный и второй - балетный. В 1830-е гг. труппу и балетную школу

возглавили А. Блаш и А. Титюс. Среди новых педагогов выделялись

танцовщики франц. школы К. Лашук и Фредерик, отводившие заметное место

сценич. практике. В 1834 Лашук поставил один из первых публичных

спектаклей уч-ща - одноактный вариант балета Ф. Бернаделли "Волшебная

флейта". В 1836 Театр. уч-ще переехало в более просторное здание,

построенное по проекту К. Росси, с большими танц. залами, классами,

дортуарами и миниатюрным т-ром, где ставились драм. и балетные

спектакли.

Во 2-й пол. 1840-х гг. преподавали В. П. Волкова, Е. Гюге, Ж. Петипа,

Д. С. Ришар, воспитавшие Л. И. Иванова, М. Н. Муравьёву. В 1855

преподават. деятельность начал М. И. Петипа, эсте-тич. взгляды и худож.

принципы к-рого определяли рус. исполнительскую школу кон. 19 в. Ведущим

педагогом с 1869 стал X. П. Иогансон - виртуозный танцовщик, воспитанный

по системе О. Вестриса и А. Бурнонвиля. Он прививал будущим рус.

танцовщикам ценные качества датской школы - чистоту формы, технику

пируэтов и прыжков, к-рые, однако, не становились самоцелью. Иогансон

исповедовал индивидуальный подход и воспитал множество прекрасных

артисток. Композиции его экзерсиса не раз вдохновляли Петипа. В 1886-96

средние классы учениц вела Е. О. Вазем, также стремившаяся подчинить

технику выразительности.

К нач. 1880-х гг. Театр. уч-ще состояло из балетного и драм.

отделений. К его 150-летию был издан новый устав, согласно к-рому

обучение велось 7 лет, с двумя подготовит, классами. К тому времени

петерб. школа танца выпустила 891 артиста для имп. т-ров Петербурга и

Москвы. В 1880-х гг. в школе преподавали П. А. Гердт, П. К. Карсавин, Е.

П. Соколова. Педагоги постоянно возобновляли и ставили маленькие балеты

для школьных спектаклей, развивая в детях актёрские способности и

сценич. навыки. Немало балетов для учеников пост. Петипа и Иванов. В