Тип: полимодальные методы обучения

Учебная информация проходит по нескольким каналам одновременно.

Класс: аудиовизуальные методы обучения

Информация представлена в виде звуков и зрительных образов. Методы рассчитаны на одновременную визуальную и аудиальную фиксацию, передачу и восприятие информации.

Род: организация работы и работа с аудиовизуальными средствами обучения.

Методические приемы:

– организация просмотра и просмотр учебного кинофильма;

– организация просмотра и просмотр видеофрагмента;

Род: демонстрация чего-либо (не аудиовизуальные средства) с устным описанием сущности. Приемы выделяются в зависимости от того, что собой представляет это «что-либо». Например, демонстрация натуральных объектов, опытов и т.п.

Класс: визуально-кинестетические методы обучения

Информация представлена в виде зрительного образа и действия. Методы рассчитаны на одновременную визуальную и кинестетическую фиксацию, передачу и восприятие информации, к данному классу принадлежат также основные методы обучения глухих детей.

Род: организация выполнения и выполнение письменных работ.

Методические приемы:

– организация выполнения и выполнение разного рода письменных упражнений;

– организация решения и решение задач в тетрадях;

– организация выполнения и выполнение наблюдений за зрительными объектами с последующей фиксацией результатов наблюдения в тетради;

– организация выполнения и выполнение рисунков, схем, таблиц и т.п.;

Род: организация использования и использование зрительных ориентиров при отработке определенных движений. Подразделение методов на приемы в этой группе связано с организацией работы по формированию и формирование «чувства снаряда», «чувство партнера/противника» и т.п. при обучении разного рода спортивным дисциплинам;

Род: организация работы и самостоятельная работа учеников с динамическими пособиями. Приемы будут выделяться в зависимости от «научной» («дисциплинной») принадлежности пособия: математика – работа с кассой, счетами; биология – работа с моделью молекулы и т.п.;

Род: организация работы и самостоятельная работа с натуральными объектами. Приемы будут выделяться в зависимости от «научной» («дисциплинной») принадлежности пособия: география – работа с образцами полезных ископаемых; биология – работа с гербарием и т.п.;

Род: организация работы и самостоятельная работа с картами. Приемы также определяются спецификой карт – географические, исторические и т.п.

Класс: аудиально-кинестетические методы обучения

Передача и восприятие информации в данном случае организованы с помощью мышечных усилий и иных ощущений тела, не связанных с работой зрительного аппарата (способ фиксации – звук и действие). В общеобразовательной школе и вузе в чистом виде встречаются достаточно редко (например, при формировании понятий «теплое», «холодное» и т.п.), однако обучение слепых детей возможно только посредством этого класса методов.

Род: аудирование с последующей фиксацией информации с помощью текстов, выполненных «по Брайлю».

Методические приемы:

– организация работы и работа с художественным текстом;

– организация работы и работа с научно-техническим текстом.